人権教育が向き合わなければならない現代的課題 | ヒューライツ大阪(一般財団法人アジア・太平洋人権情報センター)

誰もが自分の権利について学び、「権利の主体」としてエンパワメントすることにより、民主主義社会の担い手となることをめざし、国際社会が人権教育に取り組み始めたのは1990年代のことである。世界各地の人権教育者の努力が、人権の実現に寄与したことは言うまでもない。 だが一方で、目を背けるわけにはいかない事態も進行している。人権教育者は、人権について教え続けることはもちろんだが、それだけでは不十分である。人権を後退させようとする挑戦的な言説や行動に抗する手段もまた、教えるべき重要な課題となったことを自覚しなければならない。 「自由」に対する挑戦 しばらく前に、フィリピンの大学で教鞭をとる友人に、大統領についてたずねてみた。「麻薬撲滅戦争」を掲げる大統領が就任してから、麻薬犯罪の取り締まりを名目とする、超法規的殺人がエスカレートしていたからだ。1980年代、ピープルパワーによってマルコスの独裁体制に終

[haruhiwai18]

"「すべての人」の権利であったはずの人権が、いつの間にか…マジョリティとマイノリティのゼロサムゲームの対象にされているからである。ゼロサムの人権観"　→なるほど、ネオリベ信仰と親和的な発想だわ(小波

[diet55]

「差別、差別と騒ぎ立て、不当な要求をしている」「制度に甘えている」「福祉を特権にしている」（略）ストレートな偏見の表明ではなく、「制度に甘えているから差別されて当然だ」という「ねじれ」が加わっている」

[hanyan0401]

「市民相互のバッシングが「表現の自由」を侵害する度合いが深刻になっている」。作者の過去の発言に対するバッシングが加熱した結果、『二度目の人生を異世界で』のアニメ化が中止された一件も該当しそうですね。

[rocoroco3310]

“人権教育を「おもいやり」「やさしさ」などの心情主義的なアプローチにとどめ満足している場合ではない。日常生活の中で、政治的アリーナで、民主的な主張をするまっとうな市民を育てることこそ人権教育の原点”

[zakinco]

『人権教育者は、人権について教え続けることはもちろんだが、それだけでは不十分』『人権を後退させようとする挑戦的な言説や行動に抗する手段もまた、教えるべき重要な課題となったことを自覚しなければならない』

[wkatu]

『「表現の自由」は、「国家からの（市民の）自由」という、社会契約概念ではなく……購入した「商契約上の権利」であり、カネを払って購入したモノだから、どう使おうが買い手の自由、という感覚』／ゼロサム人権観