asahi.com（朝日新聞社）：２×８ならタコ２本足 - 花まる先生公開授業 - 教育

千葉・八街市立実住小学校 吉川由美子さん ２×８ならタコ２本足2011年1月17日 印刷 Check タコやテントウムシの足の本数でかけ算の意味を教える吉川先生＝千葉県八街市、伊藤進之介撮影 耳が３本生えたウサギや、足が２本伸びた宇宙人のようなタコ……。吉川先生の算数には、なんともへんてこな動物が登場する。手作りのパネルシアターだ。引き算や足し算、かけ算などに応じていろんなキャラクターが移動する。 「場面が変化することで、視覚から算数を学んでほしい」 ３年４組はこの日、２年生で習ったかけ算の意味を再確認することになった。以前、「あめを３個買います。１個５円のあめを買うと全部でいくら（何円）？」という問題に、「３×５」と答えた子がクラスの半分以上いたからだ。これだと、「３円のあめを５個買った」ことになってしまう。 「何のいくつ分」という考え方を分かってもらうのが、先生のねらいなのだ。 ◇ み

[sugirudrive]

教えるべきは単位の概念じゃないのか

[tama_see]

これはまともにモノを考える人間ほど躓く犯罪的授業。即刻やめてもらいたい。

[kmaebashi]

掛け算の交換法則なんて小学生だって気付けるだろうに、それを「矯正」してしまう犯罪的授業。

[nekoluna]

ロンドン五輪などで　4×200mリレー　という表記を見た子どもの反応がきになる

[ksaitou]

答えがあってりゃそれでいいじゃん。小学生なんだから。数学的構造なんて後からゆっくりやればいい

[niam]

違う。うさぎの耳で3x2にした場合は、「片耳が3」×「両耳分」という立式ですと教えるのが正しいと思う。耳が３本あるうさぎを持ち出す必要性は皆無。 http://www.cp.cmc.osaka-u.ac.jp/~kikuchi/weblog/index.php?UID=1311344507

[yuuboku]

これで学んだ子どもたちが私の職場のレジを叩いたら、2円の品を300個売ることになるだろう。

[oono_n]

世界の終末を見るような授業だ。

[DocSeri]

「掛け算に勝手な意味を与えた教師」であって「掛け算を理解させた教師」じゃないだろこれ。

[biconcave]

うん、かけ算の順序にこだわることの是非は置いといて、なんだろうこの教師に対して沸き上がってくるこの殺意は

[teracy_junk]

滅茶苦茶だなこれ

[raitu]

単位を順番で縛るという狂気の教育。本気で許せない

[ad2217]

ネトウヨがよくやる詭弁論法だな。まあ、どっち側でも詭弁だけど。

[tonton-jiji]

2011年の記事だけど今もやってるんだろうか。まぁこんな国だから今もやってるんだろうな

[witchstyle]

(2011/01/17の記事) 掛け算順序強制を「良いこと」と考える先生の授業。（記事では肯定的に扱われている）。いつごろからこんな授業が行われるようになったのか……

[ChieOsanai]

2011 年の記事

[tanakh]

やばい記事見つけた

[ilya]

2011年1月17日

[imo758]

限らない＞タイトル。腐ってやがる。二匹×８(本/匹)と考えて合ってるじゃないか。本/匹は左だとする根拠はない。

[orendaze]

ややこしや～！(゜.゜;

[marujx]

３（個）×５（円／個）＝１５円のどこが誤りなのか。

[Sumie]

去年の一月。２本足のタコ８匹、耳が三つあってピンクのうさぎ２羽をいちどに発見というのはどう考えても異常事態、何かの前兆。算数教育がどうこう言ってる場合じゃなかったと思う。

[von_walde]

はいはい、虚構……じゃないだと！？

[kiyo_hiko]

間欠泉みたいに上がってくるなこのネタ / 創意工夫する態度はいいのだけど「(iiiiiiii) (iiiiiiii)」 => 「8x2ですよ！」 => 「あれ？2x8でもいいじゃない」 => そして交換法則へ、みたいな夢のある展開にしてほしい

[tarchan]

その理屈はおかしい＞「あめを３個買います。１個５円のあめを買うと全部でいくら（何円）？」という問題に、「３×５」と答えると、「３円のあめを５個買った」ことになってしまう。

[DrFaust]

こんな間違った算数を嬉々として記事にしてしまう報道の質自体の問題。教育分野担当の記者に教育や学科に対する知識がないんだ。

[lastline]

8本/匹 × 2匹 = 16本ってことかね。　16本 ÷ 8本/匹 = 2匹 あるいは 16本 ÷ 2匹 = 8本/匹 につなげるためなんだろうか。

[natsutan]

四則演算なら一緒じゃん＞　「２×８でも８×２でも答えは同じ。でも、意味は全然違うよ。」

[k-noto3]

何度目だ，以下略。この件に関して，数学教育関連の理論的反駁がみたい。指導要領解説には，乗数被乗数を区別している。ひとまず，それを前提とし，どのように授業が構成できるか，皆さんも考えてみては？

[oxon]

おまわりさん、ここです！

[yukkie_strike]

５円のあめ３コ、って、これ足し算で立式すると、５＋５＋５であって３＋３＋３＋３＋３ではないよね。　立式を「基礎から」学ばせるにはいい方法だと思うけれど。学習指導要領製作者側の意図も聞いてみたい

[nyop]

虚構新聞かと思った。場面によって何を係数として考えるべきかなんて変わるだろうに。息子がこんな事言い始めたら気をつけよう。

[H_Yamaguchi]

教えたいのは教科書通りの算数なんでしょうね。数学ではなく。

[Unimmo]

すぐにやめさせないとおぞましい結果を招く授業。

[todesking]

美談

[zetamatta]

2×8 なら two octopuses になるわけで、どっかおかしいのか？教師の独り善がり、ここに極まれり

[progd]

これ釣り記事では、、、

[moccai]

3つ5円のあめを買った　っていうのはあかんのか

[miquniqu]

またか。