発達障害の支援 就学時健診で把握を的確に : 社説 : 読売新聞（YOMIURI ONLINE）

発達障害を持つ子どもが、学校で適切な指導や配慮を受けられるようにする。そのためには、早い段階での把握に努めることが大切である。 発達障害には、対人関係を築くのが不得意な「自閉症スペクトラム障害」、衝動的に行動しがちな「注意欠陥・多動性障害（ＡＤＨＤ）」、読み書き、計算といった特定分野が苦手な「学習障害（ＬＤ）」などがある。 いずれも脳の機能障害が原因とされ、低年齢から発症する。通常学級に在籍しながら、障害に応じて別室で特別な指導を受ける子どもは急増している。昨年度は、全国の小中学生の約１％にあたる９万８０００人余りに上った。 文部科学省が２０１２年に行った教師対象の調査では、通常学級に通う児童生徒の６・５％に学習や行動で著しく困難な面があり、発達障害の疑いが指摘された。 入学時に障害が見逃され、周囲の無理解から放置されるケースが多いのではないか。不登校やいじめ被害にもつながりかねない。 発