折り返し地点を迎えた「教育再生」の実行
立法と調査 2016.1 No.373（参議院事務局企画調整室編集・発行） 58 折り返し地点を迎えた「教育再生」の実行 ― 教員の資質・チーム学校・学校と地域の連携・不登校 ― 文教科学委員会調査室 戸田 浩史 １．はじめに 平成 24 年 12 月の第二次安倍政権発足以来、教育再生実行会議（以下「実行会議」とい う。 ）の提言を受けて、文部科学（文部）大臣として戦後最長任期となった下村大臣の下、 いじめ対策、道徳の教科化、教育委員会制度改革、大学のガバナンス改革、小中一貫教育 の推進など重要な教育施策が相次いで実施されてきた。しかし、新国立競技場整備計画を めぐる一連の混乱の中、27 年 10 月の内閣改造により下村大臣は退任し、馳浩衆議院議員 が新大臣に任命された。一方、実行会議も同年 11 月、鎌田薫座長（早稲田大学総長）は留 任したもののメンバーを一新し、新たな体制で「情報化時代
地方創生における大学の役割
立法と調査 2015.12 No.371（参議院事務局企画調整室編集・発行） 30 地方創生における大学の役割 ― 期待の一方、厳しさを増す大学を取り巻く環境 ― 文教科学委員会調査室 中村 高昭 １．はじめに 政府が進める地方創生政策において、 大学は大きな役割を担っている。 平成 27 年６月に 閣議決定された「まち・ひと・しごと創生基本方針 2015」 （以下「基本方針」という。 ）で は、 地方への新しい 「ひと」 の流れをつくるため、 「知の拠点としての地方大学強化プラン」 など地方大学等の活性化が柱の一つに位置付けられている1 。また、地域に「しごと」をつ くり、安心して働けるようにするため、大学、研究機関、企業等の連携による「日本型イ ノベーション・エコシステム」2 の形成などにより、地域発のグローバルイノベーションを 創出するなどとされている3 。 また、内閣総理大臣が主催
更なる改革を迫られる国立大学
立法と調査 2015.10 No.369（参議院事務局企画調整室編集・発行） 46 更なる改革を迫られる国立大学 ― 国立大学法人運営費交付金をめぐる議論を中心に ― 文教科学委員会調査室 中村 高昭 １．はじめに 国立大学法人は、６年間の中期目標を達成するために中期計画を６年ごとに作成してい るが、 平成 27 年度は第２期の中期計画期間の最終年度であり、 第３期中期計画に向け様々 な検討が進められている。 その一環として、27 年６月に文部科学大臣が国立大学法人に対して、組織・業務全般に わたる見直し内容を提示した通知である「国立大学法人等の組織及び業務全般の見直しに ついて」で、教員養成系、人文社会科学系の学部・大学院について、組織の廃止や社会的 要請の高い分野への転換への取組を求めたため、大学関係者を中心に議論を呼んだ。 また、国立大学の運営に必要な基盤的経費とされている「国立大学
私学助成に関する質問主意書：参議院
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「ＳＴＡＰ細胞」論文に係る第三者機関による再調査及び検証実験に関する質問主意書：参議院
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国立国会図書館のパブリック・ドメイン資料の積極的な活用に関する質問主意書：参議院
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大学評価制度充実に向けての一考察 ～評価する側・される側～ 文教科学委員会調査室 関 せき 喜 よし 比 ひ 古 こ １．はじめに ２．大学評価制度の現状 ３．評価する側・される側の論理 ４．大学評価制度を充実させるための諸課題 ５．大学評価制度の将来展望 ６．おわりに １．はじめに 大学評価は、我が国高等教育の発展や国際競争力向上の鍵を握っている。また、大学評 価は、構造的には初等中等教育の評価の基盤の上に成り立つが、逆に、大学評価の在り方 が初等中等教育の評価を左右するという側面も有している。このように、我が国の発展・ 向上の視点からも、我が国の高等教育全体の振興の立場からも、大学評価制度は重要な意 味合いを持っている。 大学が 「知の創造と継承」 というミッションを果たしていけるよう、 日本の大学評価制度の現状と今後の方向性について、考察してみたい。 ２．大学評価制度の現状 （１）大
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