折り返し地点を迎えた「教育再生」の実行

立法と調査 2016.1 No.373（参議院事務局企画調整室編集・発行） 58 折り返し地点を迎えた「教育再生」の実行 ― 教員の資質・チーム学校・学校と地域の連携・不登校 ― 文教科学委員会調査室 戸田 浩史 １．はじめに 平成 24 年 12 月の第二次安倍政権発足以来、教育再生実行会議（以下「実行会議」とい う。 ）の提言を受けて、文部科学（文部）大臣として戦後最長任期となった下村大臣の下、 いじめ対策、道徳の教科化、教育委員会制度改革、大学のガバナンス改革、小中一貫教育 の推進など重要な教育施策が相次いで実施されてきた。しかし、新国立競技場整備計画を めぐる一連の混乱の中、27 年 10 月の内閣改造により下村大臣は退任し、馳浩衆議院議員 が新大臣に任命された。一方、実行会議も同年 11 月、鎌田薫座長（早稲田大学総長）は留 任したもののメンバーを一新し、新たな体制で「情報化時代

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"教育再生は、教師という仕事が魅力ある職業として意欲のある優秀な若者が多数志すようなビジョンを提示できるかが鍵"