人文知に新しい行き先を | 磯野真穂ブログ

7月終わりより、働く人のための人類学講座「他者と関わる」を5回連続(オンライン）で始めます。それにあたり、なぜ私がこのような講座を始めるに至ったのかをお話させてください。 ちょっと長いですが大学を出る経緯とも関わっているため、読んでいただければ光栄です。8分ほどで読み終わると思います。 働く現場を持つ人と人類学の相性のよさ 昨年度まで私は、国際医療福祉大学大学院で５年に渡り人類学を教えてきました。その中で一つ気づいたことがあります。 かなり荒っぽく説明するとー 知の行き先に、知を受け取りたい人がいない そう思わせた理由の1つ目は、実はとてもポジティブです。大学院で私が感動したのは、人類学に対する院生の学習意欲の高さと、院生の現場応用力の高さでした。教室で得たことを勝手に自分たちの働く現場に持っていて応用してくれるのです。 私の講義は選択科目でしたから、別に無理して取る必要はありません。にも

[Humisawa]

“人文・社会科学を学んでみたい人は確実に存在し、その一つである人類学は確実に世界を面白くします。でも現行のシステムでは、提供者と受け手のマッチングが悪すぎる。”

[egamiday2009]

「このマッチングの悪さを調整すれば「学び」を目的にした「学びの場」が自ずから生まれます」

[qwerty86]

人文知は真理の探求ではなく、コミュニケーションによる価値の創造であるという方向しか生き残れる道はないと感じるが、これは大学の構造そのものと矛盾する。はっきり言って「改革」は無理だと思う。

[archivist_kyoto]

この試みを冷笑する大学教員のツイートが流れてきてげんなりした。いまは（も）人文知を社会と共有することが根本的に重要で、こういう試みが各地で行われるべき。人文知ってずっとそういうものかもだけど