エントリーの編集
エントリーの編集は全ユーザーに共通の機能です。
必ずガイドラインを一読の上ご利用ください。
コラム別に読む : 「学力」の経済学 [著]中室牧子 - 斎藤環(精神科医) | BOOK.asahi.com:朝日新聞社の書評サイト
記事へのコメント0件
- 注目コメント
- 新着コメント
このエントリーにコメントしてみましょう。
注目コメント算出アルゴリズムの一部にLINEヤフー株式会社の「建設的コメント順位付けモデルAPI」を使用しています
- バナー広告なし
- ミュート機能あり
- ダークモード搭載
関連記事
コラム別に読む : 「学力」の経済学 [著]中室牧子 - 斎藤環(精神科医) | BOOK.asahi.com:朝日新聞社の書評サイト
■教育のあり方に統計解析を あなたの教育観は偏見にまみれている。そんなことはないと思う方は、ぜひ以... ■教育のあり方に統計解析を あなたの教育観は偏見にまみれている。そんなことはないと思う方は、ぜひ以下の問いに“直感”で答えてみてほしい。 「子どもを勉強させるためにご褒美で釣るのはあり?」「子どもはほめて育てるべき?」「少人数学級は費用対効果が高い政策である」さて、○か×か。 日本人は教育に関心が高い割に、なぜか今でも教育論は個人の経験や主観に基づいて語られることが多い。同じことを医師がやったら批判は免れないだろう。現代の医療は治療の有効性についての“エビデンス(根拠)”に基づいてなされる。ならば教育にも統計的エビデンスを求めるのは自然な流れだ。 ではなぜ、経済学者が教育を語るのか。良い教育のあり方を費用対効果の視点から統計的に解析するためだ。さきほど例に挙げた「少人数学級」について言えば、導入に膨大な費用がかかる割には実効性が低すぎる。同じく大変な費用のかかる教員免許制度については、それ