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dragoon-in-the-aqua dragoon-in-the-aqua それらが、発達障害だの知的活動だの遺伝的素養だの、環境下による影響の結果だのそういう根本的などうしようもあるような無いような相互作用の結晶が、知能や知恵や技能、人格、経験値などなのだらうね

2019/10/12 リンク

brimley3 brimley3 みんなちがってみんないい

2019/10/09 リンク

sutannex sutannex 最近、ぼんやり風景を眺めてるときに自分の理解できる範囲でしか世界を理解できないんだなぁと思って軽く絶望した。

2019/10/08 リンク

guinshaly guinshaly 高校生くらいになって急に字がうまく書けるようになって、大学生になってから力学が急にわかるようになったりした経験があるので、自信の芽を摘まずに、受験というリミットは諦めて気長に発達を待ってほしい。

2019/10/08 リンク

kurokawada kurokawada 田舎の個別指導塾で講師をやれば「人間には頭の善し悪しの差が厳然としてある」ことは嫌でもわかりますよ。小学校の教員も表には絶対ださないが身内にはそういうことをこっそり話す。

2019/10/08 リンク

chintaro3 chintaro3  「新しい知識を入れるよりひとりで勉強する方法を教えてあげる方が効果的」これはほんとにそのとおり

2019/10/08 リンク

chess-news chess-news そりゃ、同じこといったらしい理解できないでしょ。別の視点で説明しないと。

2019/10/08 リンク

anus3710223 anus3710223 いや、同じこと何回言ってもわからないなら他の方法試せよ。それを提示できないのは職務怠慢だよ。

2019/10/08 リンク

h5dhn9k h5dhn9k 失礼ながら教えるのが下手なんだろ。誰でも前提知識が無いモノは理解できない。前提知識から教えなければ。(無限) / もっと踏み込めば[学校教育]自体が近代の発明だからね。昔は親から子へ徒弟で伝授していた。

2019/10/08 リンク

ninosan ninosan ワイは虚数とか未だにわからないけどな。(90度マイナス側に向かうというのは知ってる)

2019/10/08 リンク

shino-katsuragi shino-katsuragi お嬢は割り算が分からなくて派生するものは全部苦手、ワシは空間把握ができなくて関連するものは全滅。お互いにお互いがなぜ分からないかが分からないが、お互いに「分からない」ということだけは分かっている。

2019/10/08 リンク

sakuragaoka sakuragaoka 自分が知らないということを知ることは知恵のうち。出来ないことを認めることも能力のうち。

2019/10/08 リンク

jou2 jou2 「運動と違って勉強は才能やフィジカル関係無い」ってのが幻想で、生まれ持ったもので限界点はあるのよ。ほんと。つーか、「こんな事もできないの?」って人はだいたいがその分野以外はダメな人ばっかですよホント

2019/10/08 リンク

REV REV 小学校で配られたテストは勉強しなくても理解できた(←ちょっと盛ってる)が、難関私立大の赤本を読んだときは何百回読んでも理解無理そうだった(のでその学校は勉強しなかった)(でも一応受けた)(当然落ちた)

2019/10/08 リンク

umai_bow umai_bow こういうのを見ると、3桁の足し算ができずに卒業していった同級生を思い出す。ひがみ根性丸出しで書くけど、小学校からいいとこの私立に行って、優秀に育った人ってこういう感覚ないんだろうなと思う。グラデーショ

2019/10/08 リンク

yamuchagold yamuchagold これでマウント取ってる人は、森先生のアレを理解して俺にご教示いただきたい。https://www.1101.com/n/s/hayano_researcher_04

2019/10/08 リンク

wdnsdy wdnsdy ペーパーテストで問うと答えを書けないのに、同じ問いでも目の前で実際やらせる実地試験の場合はすんなりできる(言語化、数値化できないだけ)という理解の仕方の人もいるからまたややこしい

2019/10/08 リンク

Domino-R Domino-R ブコメに複数、本当に同じ言葉を何百回も繰り返してるだけだとリテラルに理解してる人がいて、、、

2019/10/08 リンク

reactive-mmn reactive-mmn 大抵その前段階から理解してないことが多い 1から説明してだめならゼロから教えないと

2019/10/08 リンク

keytracker keytracker 自分はこういうのは、何らかの障害でもない限り、教える側が下手くそだと思うけどね。何がわからないか、相手側の考えを探る技術が必要。また、結論や全体像をまず言わないと、何の話してるのか伝わらない

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jyun78 jyun78 その前に本当に何百回も言ったのかきにかかる。10回も言ってないのでは、、

2019/10/08 リンク

SndOp SndOp 理解というのがその塾講師が考える理解だからな。よく炎上するやつでいえば掛け算の順序を理解できていないだ。

2019/10/08 リンク

chambersan chambersan 算数障害の理解と指導法って本読んだけど、何処で理解が躓くかがロジカルに研究してあって面白いよ。通常学級でも役に立つと思う。というか息子の指導でめっちゃ役立った。

2019/10/08 リンク

n_231 n_231 まとめタイトルはどうしてこうなった……なぜ同じことを繰り返せば理解すると思うんだ……?

2019/10/08 リンク

tanuta-a tanuta-a それも多様性として認めることが大事。

2019/10/08 リンク

myogab myogab 「何百回も同じこと」しか言わない(言えない)から理解に繋がらないんだろ。回数増やす事は、例え暗記には繋がったとしても理解には繋がらんわ。それがトラウマともなれば記憶にすら障害となり、理解の妨げにすらなる

2019/10/08 リンク

sub_kujira sub_kujira 自分これ気付いたの結構最近なんで、この人若そうなのに早く気付けてすごい。

2019/10/08 リンク

securecat securecat 何百回同じことを言ってるとか言ってるやつ絶対同じこと言ってない

2019/10/08 リンク

nankichi nankichi これ、約束守る、とか、後片付けする、とかも同じだから。学力の場合は「わからない子がいる」ってのは共感されやすいけど、忘れ物は「頑張れば全員がなくすことができる」って思われるのは遺憾

2019/10/08 リンク

kagobon kagobon 数学の基礎学力が圧倒的に不足しているので、ニ級は心が病みそうになりながらもなんとか取れたけど一級は絶対無理だと思ってる。勉強すれば合格できると軽く言ってる人は基礎学力あって良いね。

2019/10/08 リンク

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