子どもが｢読書の楽しさ｣に目覚める仕掛けの極意 | 東洋経済education×ICT

やはり「読書量」と「賢さ」は関係がある？ ――子どもが本を読まなくなったと言われて久しく、教育現場でも読書活動が推進されていますが、田中先生はどのように読書指導に取り組まれていますか。 「作家の時間」という実践（関連記事）で作文指導を14年間続けていることは前にお話ししましたが、実はその「読むこと版」も併せて取り入れています。これも「リーディング・ワークショップ」という米国発の実践なのですが、「自ら本を読む『読み手』を育成しよう」という目的に共感し、日本の教室での実践をまとめた書籍『読書家の時間：自立した読み手を育てる教え方・学び方【実践編】』（新評論）を参考にして取り組んでいます。 文部科学省による今年度の「全国学力・学習状況調査」では、初めて家庭の蔵書数についての調査が行われ、蔵書が多い児童生徒ほどペーパーテストの正答率が高い傾向にあることが明らかになりました。「蔵書量＝学力」とは言い

[miwa84]

実践的で為になりました。自発的に取り組めるようにする事が大切でその為にも様々な工夫をすると良いのだと参考になりました。スイミーの作家さんがこんなに色々な作品を描いている事を知れた事も嬉しいです。