エントリーの編集
![loading...](https://b.st-hatena.com/bdefb8944296a0957e54cebcfefc25c4dcff9f5f/images/v4/public/common/loading@2x.gif)
エントリーの編集は全ユーザーに共通の機能です。
必ずガイドラインを一読の上ご利用ください。
記事へのコメント0件
- 注目コメント
- 新着コメント
このエントリーにコメントしてみましょう。
注目コメント算出アルゴリズムの一部にLINEヤフー株式会社の「建設的コメント順位付けモデルAPI」を使用しています
![アプリのスクリーンショット](https://b.st-hatena.com/bdefb8944296a0957e54cebcfefc25c4dcff9f5f/images/v4/public/entry/app-screenshot.png)
- バナー広告なし
- ミュート機能あり
- ダークモード搭載
関連記事
高1特進文理コース・現代文 震災をテーマに弁論大会
2019.03.11 Mon 東日本大震災から8年が経ちます。今、私たちは何を考えるべきなのでしょうか。 高1特進... 2019.03.11 Mon 東日本大震災から8年が経ちます。今、私たちは何を考えるべきなのでしょうか。 高1特進文理コースでは、2月の現代文の授業を使い、震災について共に学ぶ取り組みをしました。 まずはInputです。評論・随筆・詩など8つの言論(金菱清・東浩紀・赤坂憲雄・辺見庸・内山節・小松理虔・石戸諭・鴨長明・和合亮一)をまとめた冊子を配り、震災を考察する切り口を得ました。例えば、東浩紀氏は震災によって人々は意味や物語を失って確率的な存在になってしまった中、思想に何ができるかと問いかけます。金菱清氏は大学生とともに被災者が見る夢を聞き取るフィールドワークを行い、死者と共生する人々のありようを考察します。複数の文章を横断しながら、数字のデータだけでは語れないものがあることを共に学びました。 自ら本を選んで考えることも大切です。まず教員が図書館司書の先生と協力して作成した読書案内を読み、