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参加の容易さとコミュニケーションの非対称性。参加機会の均一化より棲み分けか 子どもたちの遊びの輪に... 参加の容易さとコミュニケーションの非対称性。参加機会の均一化より棲み分けか 子どもたちの遊びの輪に加わらない(加われない)子がいて、その子の手を引っ張って輪に連れて行くような行為は、「みんな仲良く」という視点からは間違いなく良い行いなんだけど、実際には、その場の全員を不幸にしてしまうことが多い。 「学級」というシステムは、教える側の都合から考えられたシステムだそうです(参考書籍「<学級>の歴史学 柳治男 著」)。先述の「みんな仲良く」というのは誰の視線なのか? というと、その教える側、教えるシステムの後ろにいる側(親)のものでしょう。だとすると「みんな仲良く」というのは、児童生徒の都合を無視した、システムの支配者にとって都合のよいイメージでしかない、とも考えられる。 無理やり機会の均一化を図ってもろくなことにならない しかし、聞き分けのよい、先生に忠実な、中途半端に空気の読める「良い子」
2010/03/25 リンク