日本とアメリカの子どもたちの「思考スタイル」はいかに異なるのか？：渡辺雅子（著）「納得の構造」書評 | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net

日本とアメリカの子どもたちの「思考スタイル」はいかに異なるのか？ ・ ・ ・ この問いに挑んだ面白い研究に、昨日、僕は出会いました。 不勉強汗顔の至りですが、たまたま、渡辺雅子（2004）「納得の構造」（東洋館出版）を読む機会に恵まれたのです。専門外のわたくしがいうのは何ですが、素晴らしい研究です。知的興奮を与えてくださった著者にまずは、この場を借りて感謝をいたします。 本書は、日本とアメリカなど、異なる国の子どもたちに「４コママンガ」を見せて、作文をしてもらう実証実験から、両国の思考スタイルを探究する本です。 たとえば、「小学生のけんた君が、しょんぼりした一日を過ごした４コママンガ」を、様々な国々の子どもたちに見せて、この４コママンガに書いてあることを説明してみて、と指示をだす場面を想像してください。 当然ながら、両国の子どもたちがつくる「作文の質」には「思考スタイルの違い」がでます。こ

[yoko-hirom]

要求されたのは『説明』。これは「説明スタイル」の違いでは。物語の説明として結末から述べるのは野暮。時系列スタイルが王道。どの説明スタイルを選択するか決定する過程が思考スタイル。多分考えていない。

[tsubo1]

いい先生だな

[a2004]

国語教育の違いと思われ。最初に簡潔な結論、その結論に至る理由（説明）を３つ、締めに冒頭の結論を再度提示。こういうスタイルのテキストを書くことを徹底的にやらせるため。

[turanukimaru]

仮にAとすればBである。なぜならば…というのはプラトンの作った西洋の思考の土台なのでなんの不思議もない。日本では単に教えてないだけだ。私はプラトン学徒なので教えればわかるんだから教えるべきだと思うのだが

[hitoriyokozuna]

どっちも良いようで、悪いようで

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「くどくど説明するやり方（fs型といいます）をする子どもは、それぞれ一番多い」「因果律を明瞭に「結論」から述べていく作文は(bs型といいます)、アメリカの子どもたちの方が、統計的有意に多い」

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おしごとも "大学には「わからないこと」がたくさんあります。 　ぜひ「わからないこと」にチャレンジしてみてくださいね。"