中国証券監督管理委員会が経営再建中の中国不動産大手、中国恒大集団の子会社の恒大地産集団に対し、財務報告に虚偽記載があったとして４１億７５００万元（約８６０億円）の罰金を科したと、中国メディアが１８日伝えた。創業者の許家印会長と夏海鈞・元最高経営責任者（ＣＥＯ）は証券市場…

福岡県筑前町の中２男子の自殺を頂点とするいじめの問題、25日に明らかになった長野の小６女児連れ回し事件に関しても、最終的に矢面に立ってくるのは「教育委員会」という存在だ。朝のワイドショーでも、みのもんた氏に代表される正義の使者たちが「一体、教育委員会は何をやっているんだ！」と声を張り上げる。しかし、一般の人でこの教育委員会の仕組みと役割をキチンと理解している人は、ごく少数ではないだろうか。 初めに杓子（しゃくし）定規な説明をすると、「教育委員会」というのは教育行政の処理・執行のために都道府県、市町村などに設置される合議制の執行機関。通常、５人の委員で構成され、当該の地方公共団体に被選挙権を有する人格が高潔な、かつ教育や学術に識見のある人の中から、首長が議会の同意を得て任命する。条例によって６人にしたり３人に減らすこともでき、実際に都道府県教委は６人、小さな町村は３人を定員にするところが多い

中国証券監督管理委員会が経営再建中の中国不動産大手、中国恒大集団の子会社の恒大地産集団に対し、財務報告に虚偽記載があったとして４１億７５００万元（約８６０億円）の罰金を科したと、中国メディアが１８日伝えた。創業者の許家印会長と夏海鈞・元最高経営責任者（ＣＥＯ）は証券市場…

向学心あふれる高校生たちが抗議のシュプレヒコール…。27日、霞ヶ関の文部科学省前での光景だ。高校の「単位ごまかし」「履修不足」が各地で次々と明らかになるなか、本来受けるべき授業を受けられるようにしてほしいとの願いを込めたデモが行われた。集まったのは全国の童貞高校生約100人。 参加した高校生の話によると、彼らはいずれも希望の授業を自校で受けることができていないという。履修できていないのは、 女教師・禁断の個人授業 課外授業～秘蜜のしたたり 実習生・お姉さんと個人面談 ： など“女教師個人授業”系の科目。 「先生に手取り足取り腰取り教えてもらえると思って入学したのに、期待を裏切られた。履修できないとぼくら非モテ男子は一生童貞のままだ…」 と涙ながらに語る。編集主幹もあのころ先生のイケナイ授業を受けていたらこの年齢で童貞に苦しむことはウッウッウッー。 対して学校側は、 「女教師関係については、

ニュースを見るたびに、単位偽装をしている高校の数が増えて行くのを見て、驚いている人は意外と少ないのではないかと思います。若い人なら、かなりの数が実際に体験をしているでしょうし、今の高校生で受験科目以外の勉強も一所懸命してきたなどという学生に出会うことが、例外中の例外だというのが大学にいるものとして感じていることだからです。 受験関係で高校から内申書を取り寄せると、単位の偽装までは見抜くことはできなくても、成績の偽装はごくごくあたりまえに行われていることはわかります。自分の生徒を大学に受からせてやりたいという高校教員の親心はわかりますが、高校ぐるみでやらなければ成績の偽装などはできるものではありません。ですから、履修していない単位を履修したかのごとくに偽装するということも、十分に想定されていた事態です。 今回の件に関してはほとんどすべてが学校ぐるみで行われていたことは間違いないことですし、私

中国証券監督管理委員会が経営再建中の中国不動産大手、中国恒大集団の子会社の恒大地産集団に対し、財務報告に虚偽記載があったとして４１億７５００万元（約８６０億円）の罰金を科したと、中国メディアが１８日伝えた。創業者の許家印会長と夏海鈞・元最高経営責任者（ＣＥＯ）は証券市場…

中国証券監督管理委員会が経営再建中の中国不動産大手、中国恒大集団の子会社の恒大地産集団に対し、財務報告に虚偽記載があったとして４１億７５００万元（約８６０億円）の罰金を科したと、中国メディアが１８日伝えた。創業者の許家印会長と夏海鈞・元最高経営責任者（ＣＥＯ）は証券市場…

富山で始まった高校の偽造カリキュラム問題とは何か。 今朝の段階で、朝日の報道による数が一番多くて、２５４校。この数は、もっと増える。 内容は、世界史だけでなく、保健、情報、倫社などより多くの教科で行われていることが判明している。 偽造の仕方は、教科丸ごと別の教科として実施するもの。出だしは看板通りだが、中身をすり替えたり、途中で別の教科に変えてしまうものなどいくつかその手法があるようだ。 また、学習指導要領の総則に指定された必修と選択の基準に反している場合と、学校が卒業要件とした必修・選択の基準を自ら無視していた場合とがあるようだ。 この原因について、報道並びに学校関係者の原因論として次のようなことが挙げられている。 １）受験教育偏重（学習指導要領の時間削減の結果、学校も生徒も） ２）教育委員会・文科省の管理責任 この二つの議論を対策論として一定の方向へと流し込む情報操作が始まった。そう思

そもそも社会科の学力を考察するということ自体が他の教科と大きく異なることがこの問題の背景にある。英語、国語、数学、理科は明らかに大学教育を受けるため必要な考査として位置づけられているのに対し、社会科の位置づけは極めて曖昧である。地理・歴史を大学に進学して専門分野として学ぶ人間は極めて少数であり、文系学部の主流は、経済学や経営学なのであるが、これらの学部では、社会科の基礎知識が多少欠落していてもそれ程深刻な問題ではない。強いて勉強して欲しいと言えば世界史ということで、受験科目を世界史にしている大学が多いのである。 問題を複雑にしているのは、センター試験の存在であろう。国立の理系を受験する場合でも社会科から1強化を選択する必要がある。勢い学習範囲が狭く点の取りやすい地理に人気が集まる。 受験のことを考えれば、文系生徒は世界史を、理系生徒は地理を集中的に学んだ方が進学の役に立つのである。公立高校

3月18日(月)北九州ソレイユホール、19日(火)福岡サンパレスホテル＆ホール 福岡サンパレスホテル＆ホール