E1596 – MOOCを活用した図書館での大学レベルの学習機会の提供
MOOCを活用した図書館での大学レベルの学習機会の提供 MOOCとは，大規模公開オンライン講座の総称である（CA1811参照）。大学レベルの講義動画をウェブ上に公開することで，どこでも，誰でも，無料で受講できる。しかしまだ課題はある。無料とはいえ受講するにはコストがかかるのである。それは，ウェブに接続するコストや受講機材を手に入れるコスト，機材を使うスキルを習得するコストである。これらのコストが学びの障壁となっている。 この課題の解決には，図書館が受講環境を提供することが有効ではないか。誰もが自由に利用できる図書館（特に公共図書館）では，多くの場合，ウェブ上の情報を閲覧できるよう，インターネット回線や閲覧用のPCを提供している。そこでMOOCを提供すれば，ウェブに接続できない人も，PCを用意できない人も，大学レベルの講座を受講できる。また職員による機器操作支援も受けられる。しかも図書館には
大阪大学がMOOCコンソーシアムedXに参加
2014年3月6日、大阪大学が、MOOCコンソーシアムのedXに参入することを発表しています。2014年度中に配信するコースを決定し、2015年2月までに4コースを提供する予定とのことです。 大阪大学、edX に参入します（MOOCとして大阪大学の教育コンテンツを全世界に配信！）(大阪大学, 2014/3/6付け) http://www.osaka-u.ac.jp/ja/news/topics/2014/03/20140306_01 参考： 東京大学、MOOCコンソーシアムedXに参加：2014年秋に講座提供へ Posted 2014年2月19日 http://current.ndl.go.jp/node/25511
Open edXを使った感想
重田勝介のページ・オープンエデュケーションと教育工学 Katsusuke SHIGETA・Open Education and Educational Technology 今年の始めから北大での業務でOpen edXを使っている。道内大学の間で教養教育を共通で行うプロジェクトがあり、オープン教材を共有するプラットフォームとして導入した。残念ながらサイト自体は今のところ学内限定公開のため、外から見ることはできない。 Open edXの導入と構築はCMSコミュニケーションズさんにお願いした。ローカライゼーションもコミュニティの中である程度は進んでいたが、受講画面の全て、管理画面の大半を日本語化して頂いた。丁寧なお仕事に感謝。 画像は制作した応用倫理学入門のコースのスクリーンショット。いわゆる「MOOC型」の教材で、トピックごとの短いビデオとクイズを組み合わせる構成となっている。 Open e
世界中に大学の知を無料で――広がるオンライン大学「MOOC」 トップレベルの学びを誰にでも
トップクラスの大学教授によるオリジナル講義が世界中どこからでもオンラインで無料で受けられる――数年前には考えられなかったことが起きつつある。高等教育の無料化はどんな未来をもたらすのか、そして国内での取り組みは。 ハーバード大、マサチューセッツ工科大（MIT）、スタンフォード大など世界トップレベルの大学のオリジナル講義をオンラインで無料受講――2012年に米国で始まった教育サービス、「MOOC」（Massive Open Online Course：大規模オープンオンライン講座）による高等教育の無料化が英語圏を中心に進んでいる。関心のある講義を選んで映像を視聴、テストやレポートに取り組むことで成績と修了証が発行される、一連の学習カリキュラムだ。 MOOCの最大の特徴は、単なる講義資料の公開ではなく、教育サービスとして成立している点だ。ネット普及に伴う「教育のオープン化」は10年以上にわたって
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CA1811 – 動向レビュー：MOOCの現状と図書館の役割 / 重田勝介
MOOCの現状と図書館の役割 北海道大学 情報基盤センター：重田勝介（しげたかつすけ） 情報通信技術の発達とインターネットの普及は、時間や場所の制約なく「誰でも・どこでも」学ぶことができる学習環境を、学校や大学の枠組みを超えて提供することを可能とした。近年、大規模に受講者を募りオンライン教育を行う取り組み「MOOC（ムーク）」が普及し始めている。本稿ではMOOC誕生の背景を概観し、MOOCの事例と特徴を整理する。その上で、MOOCの普及や改善にあたって図書館が担いうる役割について解説する。 1. MOOC誕生の背景 MOOCとはMassive（ly） Open Online Courseの略で「大規模公開オンライン講座」と訳される。MOOCはインターネット上でオンライン講座を開設し、受講者を広く集め講義を行う取り組みで、2010年頃を境に急激にインターネット上の学習環境として注目を集める
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ソフトバンク・テクノロジー子会社、iPadを活用した受付業務システム
週末スペシャル お買い得か無駄遣いか、1万円未満で買えた大容量モバイルバッテリーを自腹レビュー 2024.01.19 使って分かった！ 注目のProduct Reviewスペシャル AIに特化したユニットを搭載、センサーはフルサイズのコンパクト一眼「α7C II」 2024.01.19
MOOCで良い成績をとっても就職に結びつくとは限らない？ edXの場合
2013年12月16日付けのThe Chronicle of Higher Educationの記事で、MOOCプラットフォームの一つであるedXが過去に、MOOCで良い成績を収めた受講者を選び出し、企業とのマッチングを図るパイロットプロジェクトを行っていたものの、失敗に終わっていたことが報じられています。 同記事によれば、このパイロットプロジェクトはカリフォルニア大学バークレー校のコンピュータサイエンスに関するMOOCを受講していた学生の中で、好成績を修めていた者868人を対象に、GoogleやAmazon等のIT関連企業へのマッチングを図る、というものでした。868人のうちの多くは米国外で、専門職として働いている者であったとのことです。 MOOCを受講していることはより良い職を得る際に有利に働くともいわれますが、このパイロットプロジェクトでは868人中、面接にこぎつけられたのは3人のみ
公共図書館におけるMOOCを活用したプログラムの事例（米国）
2013年12月10日付けのLibrary Journal誌（オンライン）に、“MOOCing at the Public Library”と題する記事が掲載されています。この記事では、コネチカット州のEidgefield Libraryで実施された、MOOCを活用した大人向け読書プログラムの概要が紹介されています。筆者は同館のDorothy Pawlowski氏です。 記事によると、同館はCourseraにコンタクトを取り、そのMOOCの講座の1つである Fiction of Relationship（Brown University提供）を読書プログラムに活用することの許可を得、2013年夏に実際に実施したとのことです。内容としては、図書館のスクリーンで講義を聴講し、その後その内容やリーディングの課題についてディスカッションをするもので、図書館員やボランティアもファシリテーターとしてデ
MOOC受講者のディスカッションフォーラムにおける利用行動調査
米国プリンストン大学、ボストン大学、マイクロソフト社の研究者らにより、”Learning about social learning in MOOCs: From statistical analysis to generative model”と題する、MOOCで提供された講座における利用者行動の調査レポートが発表されました。報告書では、MOOC受講者が意見交換するフォーラムの顕著な特色として、コース期間を通してのディスカッションの減少率の高さと、コースに直接関係ない話題も多く含む、読み切れないほどのディスカッションスレッドの多さの2点をあげています。また、このディスカッションの減少率の関連要因を調査し、スレッドを分類、及び関連性をランクづけする効果的な方策を見つけたと述べています。 Learning about social learning in MOOCs: From statis
誰が何の目的でMOOCsを利用しているのか（文献紹介）
米国ペンシルバニア大学が提供するMOOCsに登録したことがある受講生を対象に行ったウェブ調査の報告書が公開されています。調査依頼はメールで行われ、回答数は34,779件、回答率は8.5％となっています。報告書によると、受講生の多くは、年齢が若く、高等教育を受けており、雇用状態にあるとのことです。また、受講生がMOOCsを受講する理由としては、現在の仕事に役立てるためと、好奇心を満足させるためとの回答が多かったとのことです。 The MOOC Phenomenon: Who Takes Massive Open Online Courses and Why? (SSRN) http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2350964 MOOCs Are Largely Reaching Privileged Learners, Surv
次世代学術コンテンツ基盤共同構築事業 │ イベント情報 │ 図書館総合展（Library Fair & Forum） │ 第15回（2013）
・ CiNii ・ KAKEN ・ 機関リポジトリ ・ 電子リソース管理データベース（ERDB） ・ JAIRO Cloud（共同リポジトリサービス） ・ 『学認』(Gakunin：学術認証フェデレーション) 今回の出展では、『CiNii』、『KAKEN』等のコンテンツサービスや、『電子リソース管理データベース（ERDB）』の紹介と、『JAIRO Cloud（共用リポジトリサービス）』、『学認』(Gakunin：学術認証フェデレーション)の参加相談を予定しています。 下記時間帯にお越しいただきますと、個別相談に職員が応じます。 各日2回：12：20～13：00／14：50～15：30 図書館総合展サイト NII図書館総合展サイト
E1498 – フランスの高等教育デジタル化政策と国営MOOCsポータル
フランスの高等教育デジタル化政策と国営MOOCsポータル 2012年に誕生したフランソワ・オランド大統領率いる社会党政権は，デジタル技術の振興と活用に対して積極的な姿勢を見せており，特に今年に入ってからは，いくつかの大きな方針が策定されている。 2013年2月28日，フランス政府は「デジタル技術に関する政府ロードマップ（Feuille de route du Gouvernement sur le numerique）」を策定した。大きく3つの方針として「デジタル技術活用による若年層の教育・就業機会増大」，「デジタル技術活用による国内企業の競争力強化」，「デジタル社会・経済におけるフランスの価値の促進」が掲げられている。次いで7月22日，政府は「高等教育及び学術研究に関する法律（Loi relative a l’enseignement superieur et a la recherch
EDUCAUSE REWIEW、MOOCについての情報源等のまとめを掲載
米国のNPO組織EDUCAUSEのCenter for Applied Research(ECAR)のコンサルタントであるJudith A. Pirani氏が、EDUCAUSE REWIEW ONLINEに、MOOCについての研究や情報源のまとめを掲載しています。 冒頭には、MOOCについてのディベートが盛んになるなか、高等教育機関の管理者やITのリーダに必要なのは、MOOCが組織にとってどのような意味があるのかを深く理解するための情報源や概説資料だとの紹介がなされています。 本文では、MOOCの現在の位置づけの整理に続いて、学生側、機関側の両面が、既存資料に基づいてまとめられています。その上で、MOOCに関する文献やフォーラム等が10点ほどに絞られて紹介されています。 A Compendium of MOOC Perspectives, Research, and Resources(E
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大規模公開オンライン講座（MOOC）サイトの「gacco」が開設：NTTドコモ、NTTナレッジ・スクウェア
大学の大規模公開オンラインコース（MOOC）を受けているのは、実は「裕福な人」だった!?
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