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香川大(高松市)と富士通(本社・東京都港区)は7日、自閉症などの発達障害児や学習障害児らを対象に、同社開発の携帯電話ソフトを使い、学習や生活を支援する実証実験をすると発表した。同社は、同大学での研究を基に改良などを加え、実証実験終了後に、ネットで公開するなどして、ソフトを普及させたいとしている。 今回実験するのは、▽画面の動きや音などで時間の経過を伝えるソフト▽学校や乗り物などのイラストや写真で、その日の予定などを順番に確認できるソフト▽漢字の筆順を教えるソフト--の3種類。 5~7月に、同社の携帯電話14台を同大学教育学部の付属特別支援学校や付属特別支援教室に通う児童・生徒や保護者、教師に利用してもらうことによって、有効性や問題点などを検証。その結果を基に9月末までにソフトに改良を加える。 研究担当者の同学部、坂井聡准教授は「発達障害児の教育は本人の力を伸ばすことが主だったが、支援ツール
よく耳にするようになったものの診断・支援体制が整わず、親の戸惑いも多い「発達障害」。日本発達心理学会理事長で京都大教授の子安増生さん、日本臨床発達心理士会幹事長で筑波大教授の長崎勤さん、発達障害のある次男を育てる作家の堀田あけみさんの3人が、障害とうまくつきあうコツなどを語り合った。 子安 単に「発達障害」「広汎性発達障害」といった呼び方でとらえるのは非常に難しく、様々な特徴を個々人が持っている。共通性と個別性の理解が一番難しいんじゃないでしょうか。 堀田 次男の状態を説明するのに「障害」という言葉を使っています。私の腰にしがみついてニコニコ笑っている。「自閉症だから」と説明して「何でそんなニコニコ笑っている子が自閉症なの」と軽く言われると、かなりつらい。「障害がある」と言うと、受け入れてもらいやすいことが経験からわかったんです。 長崎 学術的には最近、発達障害の子どもたちを自閉症や学習障
文部科学省は26日、現状に対応した児童・生徒指導方法を解説する教員向け基本書「生徒指導提要」の最終案をまとめた。81年作成の「生徒指導の手引き」を29年ぶりに見直し、自分の感情をコントロールできない「キレやすい」児童・生徒の増加を背景に、小学校段階での指導を新たに記述した。今後、各学校や教育委員会などに配布される。 学校現場では、小学校入学直後の児童が教室を歩き回るなどして授業が成立しない「小1プロブレム」が指摘されている。最終案は、自分の行動をコントロールする能力が幼児期から小学校低学年にかけて発達し、小学校高学年から中学校ぐらいに安定すると説明。LD(学習障害)などの発達障害に適切な対応を取るため、外部の専門家に助言を求めたり、校内の協力体制を整備することの必要性を打ち出した。【本橋和夫】
発達障害児を支援する県発達障害者支援センター(甲府市北新)に今年度に寄せられた相談件数が今年1月末時点で、すでに前年度の件数を約200件上回る1772件に上り、センターが設立された2006年度以降で最多になったことがわかった。県は新年度から発達障害児を診療する精神科医を増員するなど支援態勢を充実させる方針だ。 同センターは06年4月に、高機能自閉症、アスペルガー症候群、学習障害(LD)、注意欠陥多動性障害(AD/HD)などの発達障害がある発達障害児を支援するため設立された。社会福祉士、臨床心理士らが家族などの相談に電話と来所で応じ、発達障害児が通う学校や幼稚園などに対する指導も行っている。 県障害福祉課によると、電話、来所を合わせた相談件数は06年度の1247件から07年度は1409件、08年度は1565件と毎年増え続けている。相談件数の約9割が継続の相談という。同課の担当者は「発達障害や
通信社などの勤務を経て、フリーのジャーナリストに。1997年から日本の「ひきこもり 」界隈を取材。東日本大震災直後、被災地に入り、ひきこもる人たちがどう行動したの かを調査。新刊は『ルポ「8050問題」高齢親子〝ひきこもり死〟の現場から 』(河 出新書) 他に『ルポ ひきこもり未満』(集英社新書)『ひきこもる女性たち』(ベ スト新書)、『大人のひきこもり』(講談社現代新書)、『あのとき、大川小学校で何 が起きたのか』(青志社)など多数。TVやラジオにも多数出演。KHJ全国ひきこも り家族会連合会本部広報担当理事。東京都町田市「ひきこもり」ネットワーク専門部会 委員なども務める。YAHOO!ニュース個人オーサー『僕の細道』 「引きこもり」するオトナたち 「会社に行けない」「働けない」――家に引きこもる大人たちが増加し続けている。彼らはなぜ「引きこもり」するようになってしまったのか。理由とそ
子どもを中心とする発達障害の専門医や相談施設の不足が、福島県内で深刻化している。専門機関である「福島県発達障がい者支援センター」(郡山市)の新規相談は現在、5カ月も待たされる状態。発達障害に対する家族の関心は高いのに、診察できる地域の医療機関が少なく、専門医が常駐する同センターに過度に集中する結果になっている。 県発達障がい者支援センターは2006年に開所し、センター長の医師1人と臨床心理士2人が相談に当たっている。未成年者が大部分を占める相談人数は07年度が178人だったが、08年度は227人、09年度上半期だけでも125人と、かなりのペースで増え続けている。 「家族の意識や関心が高まり、少しでも心配なら診てもらおうというケースが増えている」と県障がい福祉課は説明する。 相談は通常、1人当たり数回必要で、09年度上半期は515件に上る。現在の態勢では限界にきており、「今年1月に新規
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3月28日 農業は地球の環境悪化の緩和に重要な役割を果たす フランス農学・獣医学・林学研究院 アグリニウム会長 マリオン・ギュー 氏 3月8日 近未来SF漫画で描かれるテクノロジーの未来 漫画家 山田胡瓜さん 12月28日 「世界中の望遠鏡が協力して中性子星合体を観測 ―重力波と光の同時観測『マルチメッセンジャー天文学』の幕開けは、何を意味するのか?」 理化学研究所仁科加速器研究センター 玉川 徹 氏 4月20日 《JST主催》『女性研究者と共に創る未来』公開シンポジウムを開催 「科学と社会」推進部 4月13日 《JST共催》『ひかり×ひと』-『情報ひろばサイエンスカフェ』で大学院生と中高生らが語り合う 「科学と社会」推進部 4月10日 「持続可能な食の未来へ」をテーマに「ノーベル・プライズ・ダイアログ東京2018」開催 世界中からの食の専門家が集結 「科学と社会」推進部 4月11日 信頼
お世話になっております。花風社の浅見です。 さて、コミュニティサイト「治そう! 発達障害どっとこむ」等でもお知らせしておりますとおり、花風社では夏祭りに続いて秋祭りを行うことになりました。 夏祭り第二部では外国では実践されている「脳機能スクリーニング&トレーニング」について田中伸明先生、中川朋先生たちにご紹介いただきました。そしてすでに何名もの方が脳機能スクリーニングとそれに続くセラピーを受けられています。 そこで秋祭りでは 「発達障害の脳はどこが違い、どういうセラピーが可能なのか?」を教えていただこうと思います。 題して 「発達障害脳の特性がみられる19箇所を把握する 最先端脳機能スクリーニング&トレーニングについて」 19箇所の説明については、中川朋先生にお願いいたします。それに続き、中川先生の方で提供しているセラピーについてもご説明いただきます。 そして田中伸明先生にもゲストスピーカ
名簿を最初に見た瞬間に「これはどういう事情だ」と思い、そのうちブログに書こうと思っていたら先をこされ、ついに新聞ネタに。 「発達障害」当事者の参加を 政府の制度改革推進会議に要望 http://sankei.jp.msn.com/life/welfare/100122/wlf1001221954001-n1.htm 発達障害の当事者団体や研究者などでつくる「日本発達障害ネットワーク」は22日、政府が障害者政策を見直すために設けた「障がい者制度改革推進会議」に発達障害の当事者が不在だとして、検討過程への参加を求める要望書を鳩山由紀夫首相に提出した。 推進会議は、委員24人のうち14人は身体や知的などの障害者自身や家族らを充て、当事者の視点で障害者権利条約の批准に向けた障害者基本法の抜本改正などについて、夏までに基本方針を取りまとめる予定。 要望後の記者会見で、同ネットワークの辻井正次理事は「
発達障害の当事者団体や研究者などでつくる「日本発達障害ネットワーク」は22日、政府が障害者政策を見直すために設けた「障がい者制度改革推進会議」に発達障害の当事者が不在だとして、検討過程への参加を求める要望書を鳩山由紀夫首相に提出した。 推進会議は、委員24人のうち14人は身体や知的などの障害者自身や家族らを充て、当事者の視点で障害者権利条約の批准に向けた障害者基本法の抜本改正などについて、夏までに基本方針を取りまとめる予定。 要望後の記者会見で、同ネットワークの辻井正次理事は「障害の違いをきちんと議論することが大事なのに、発達障害がはずされるのは問題。民主党は谷間の障害をつくらないと言っていたのに寂しい」と述べた。 ネットワークは26日、推進会議を担当する福島瑞穂特命担当相に面会し要望する予定。
発達障害はったつしょうがいに関かんする外国人がいこくじん保護者ほごしゃ向むけパンフレットぱんふれっと 「お子こさんの発達はったつについて心配しんぱいなことはありますか? 」~日本にほんで子育こそだてをする保護者ほごしゃの方かたへ~ 「Do you have concerns about your child’s development? 」~For parents raising children in Japan~ 22カ国語かこくごのパンフレットぱんふれっとをダウンロードだうんろーどできます。こちらをご覧らんください。 やさしい日本語版にほんごばん、英語版えいごばん、中国語版ちゅうごくごばん、韓国語版かんこくごばん、ポルトガル語版ぽるとがるごばん、スペイン語版すぺいんごばん、タガログ語版たがろぐごばん、ベンガル語版べんがるごばん、 ネパール語版ねぱーるごばん、ベトナム語版べとなむごばん
発達障害のある生徒を、積極的に受け入れる高校がある。 机の上に広げた詩のプリントを、生徒たちが食い入るように見つめている。「今日は好きな詩を朗読し、どこが心に響いたか発表してもらいます」。女性教諭の張りのある声が教室に響き渡り、2年生の現代文の授業は始まった。 挙手した生徒が次々と指名されていったが、順番が回ってきたのに席を立たない男子がいた。すかさず周りから、「頑張れ」と声がかかる。 「よし!」。自らほおをたたいて気合を入れ、壇上に向かう男子。時折つっかえながらも、しっかりとした声で最後まで詩を読み上げた。 だれの朗読が良かったか、教諭が決を採る。自分の名を呼ばれた男子が「はい!」と手を挙げて立ち上がると、教室は大きな笑いに包まれた。 福岡県八女市の西日本短期大学付属高校。普通科の中に「発達支援クラス」を設け、学習障害(LD)や注意欠陥・多動性障害(ADHD)、高機能自閉症など、従来の特
前に書いた知り合いの読売記者に、LD学会のとき会ったのですが、 今度は「義務教育後の特別支援」をテーマにするというので、 なんて無謀なことを・・・・と、思ったんです。 「連載を成立させられるほど、取材先あるのかなぁ? 中学校でさえ、全然まだまだなのに」と 率直に申し上げたのですが ほんとに始まりました。今日から読売教育面で8回連載だそうです。http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/20091201-OYT8T00359.htm 第1回目は、九州の学校が紹介されていますが、これからどう続いていくのか、注目です。 義務教育後の進路や就労は、当事者や保護者の方にとって切実な問題ですし、 学校の先生方にも、現状を把握すると同時に、先駆的な取り組みを参考にしてほしいと思います。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
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