日本の教育行政はそもそも何を目的としているのか - カルトvsオタクのハルマゲドン／カマヤンの燻る日記

1 俺の友人がこんなことを述べた。 ＜試験に絶対出る教育問題＞ 以下の問題に答えよ。制限時間なし . １ 欧米に日本のような予備校や塾はない。 なぜ日本ではダブルスクール化が進んでいるのか。 ２ 社会に出て必要な「法律」も「経済」も教科にないのはなぜか。 ３ 「受験」と「教育」と「学問」の違いについて述べよ。 ４ 「受験秀才」とは揶揄か褒め言葉か。その理由も述べよ。 俺は以下のように返答した。 2 １については実際のところそうなんですか？ 何かデータと言うか根拠ありますか？ 仮に本当だとしたら、 1-1 日本の学校は思想の左右を越えて「学校は『実直な精神』を刷り込むところである」という前提があり、知識を得るところだという合意がそもそもなく、知識を得ることだけを目的とした塾の需要が喚起された。 ということじゃないかな。 日本の文部省と日教組は日本国内で最も仲の悪いイデオロギー集団で、文部省は

[watto]

設問が面白い。人によっていろんな答えが返ってきそう。特に「２」。つか「１」と「２」の対比。追記：私も書いてみた http://watto.hatenablog.com/entries/2015/11/07

[a1ot]

「身分を固定することが政策の第一義。欧米や中国みたいには知性を尊敬しない。知性は『お旦那』の手遊びであり社会を動かすのは血統。知力を以て世界と伍すという発想があったら安倍晋三が総理大臣になんてならない

[nashika-ryo]

“…知性は『お旦那』の手遊びであり社会を動かすのは血統である」というのが「日本の伝統」主力価値観となっている”うわ、これ、気持ち良い啖呵だな。爽快感すらあるな。いいなぁ（裏山）。

[suikax]

同意。

[quick_past]

これはいろいろと試される話だなあ

[nanae_ll]

藩校は身分制ゆえに私塾の扱いなのかしら/『知力を以て世界と伍すという発想があったら安倍晋三が総理大臣になんてならない』本当にね…精神的鎖国はまだまだ終わってないのかも

[SndOp]

全部クリアしたら（算数の掛け算の順序を間違えない）官僚になるようにできてんのかなー。

[ALEXandRITE]

教育者の教育もアレだし。目的持ってる奴程自分のためにしか動かんし。マトモに頑張ってる人はそんなのに引きずられるし、もはや目的をしてるのか考えてもなんだか……とりあえず信頼はない

[weed_7777]

このお題はいいな。私も何か書こう。

[chintaro3]

「制限時間なし」ってのがいい。100年後でもいい訳だ（違

[nakakzs]

現行の学校（大学含む）のあり方と照らし合わせて熟考する問題。知性の海外流出に歯止めがかからなくなる危険性など含め。

[wakabaroom]

"戦前から塾産業が盛況なのは、日本の「学歴」が「科挙」の伝統を踏襲しているので、「科挙」は私塾が教育するのが常態だったから、公教育のほうがむしろ東アジア教育歴史においてイレギュラーだったという見方も"

[Indigo_blue]

安倍晋三をブッシュなどにいくらでも言い換え可能だから、あんまり意味ない。部活動など特殊なシステムは地域や家庭が担う業務を学校に押しつけているともいえるので、文科省の陰謀論で済ますのも変だ。

[agathon]

↓ 教育でも何でもそうだけど完全に無私で公平な機関を人間がつくることはできない。自分の利益を最大化するのはOK他人の権利を制限するのはNGという基本線を引いた上で足りないものを求めていくしかないんじゃない？

[frothmouth]

差別主義者のカマヤンがなんかいってるぞ

[kash06]

私が思うに、日本の職能集団とは確かに科挙的な官僚集団ではないが、必ずしも血筋ではなく、実力行使を前提とした、すげ替え可能な一族的な家や職であり、集団を教育して底上げするより結果を私的に追求しそう。