「闘うワークショップ」のつくり方〜上田信行氏に聞く - eduview

「闘うワークショップ」のつくり方〜上田信行氏に聞く 親子向けの教室から学生・社会人の交流イベント、企業の従業員研修まで、さまざまな場所で開かれている「ワークショップ」。しかしながら、ワークショップの定義を聞かれて即答できる人は少ないかもしれない。この言葉が一般に知られていなかった1990年代からワークショップを実践してきた同志社女子大学現代こども学科の上田信行教授に、ワークショップを設計する際の考え方について聞いた。 最大の変数は参加者 ——ワークショップの第一人者として、いつも先進的なワークショップを実践されていますね。 「家族でポーズをした写真を撮って、レゴブロックでアニメーションをつくる『BRICK3.0』（*1）などの最近のワークショップを見ていただければ、僕のワークショップの雰囲気を掴んでいただけると思います。参加者にどんなステージ（舞台）を提供するかをいつも考えているんです。学

[tbpg]

“フォーマティブ・リサーチというのは、モノやコトを作りながら、ユーザーやオーディエンスのフィードバックをもとに評価・改善し、そのサイクルをできるだけ短く何度も繰り返していくことです”

[riddim_m]

上田信行先生 "ワークショップでも、参加者がパフォーマーになったり、オーディエンスになったりして循環していく。そんな情景が素敵だなと思います"

[ytapples]

@alice_sunson 上田先生は、めちゃくちゃおもしろいワークショップをする人で子ども向けのもよくされているので、参考になるかもです。 【「闘うワークショップ」のつくり方〜上田信行氏に聞く | eduview】

[yyamaguchi]

「リスキー（冒険的）で、クレイジー（情熱的）で、セクシー（本質的）なワークショップ」「参加する人も主催している人も、本気になって、リアルタイムで刻々と変化していく状況を楽しむ、そういうのが理想です」

[tesas]

「戦うワークショップ」のつくり方〜上田信行氏に聞く 親子向けの教室から学生・社会人の交流イベント、企業の従業員研修まで、さまざまな場所で開かれている「ワークショップ」。しかしながら、ワークショップの定

[t_utsumi]

これ面白かった。熱い人や。