OECD『PISAから見る、できる国・頑張る国2 未来志向の教育を目指す：日本』 - hamachanブログ(EU労働法政策雑記帳)

昨日ビデオクリップを紹介したOECD『PISAから見る、できる国・頑張る国2 未来志向の教育を目指す：日本』ですが、その中身をいくつかピックアップしておきたいと思います。 第2章の「PISAというプリズムを通してみる日本の教育」です。それこそテレビ等で根拠レスに叫ばれる「ゆとり」がどうしたこうしたというたぐいのキョーイク論とはかなり違った姿が浮かび上がってくると思います。 一般的には日本の成績は低下しているという認識があるかも知れないが、PISA調査の成績を見る限り、日本は2000年以降、読解力で良い成績を維持しており、得点でOECD平均を約20点上回っている。数学的リテラシーと科学的リテラシーでも、成績を見る限りそれぞれ2003年調査及び2006年調査と大きな差はない。最も重要と思われるのは、日本の読解力の成績が、知識を再現するだけでなく生徒が自分自身で答を考え出すことが求められる自由記

[dohenkutsu]

これは読まれるべき。「ゆとり教育」が教育効果の改善に寄与している部分があること・競争が必ずしも成績の改善にはつながらないこと等が示唆されている。日本の学校や教員は総じてよくやっているということ。

[bn2islander]

本文を読んでも「これは一体どこの国の教育を指しているのだろうか」と思ってしまったよ。信じられないが、説得力はあるか

[geopolitics]

「この学校間の競争は生徒の成績に関係しない。」「社会経済的背景を考慮するとこの成績の優位性は見られなかった。」「教員給与の魅力は年々薄れている。」

[haruhiwai18]

"競争と成績には関連があるように見えるが、生徒と学校の社会経済的背景を考慮すると、両者の関連は弱い。有利な背景を持つ生徒の方が、条件や状況の良い学校に通う可能性が高いから"　→当然。／バウチャー制とか。

[laislanopira]

競争と成績の関係の薄さについて