「学校図書館というのはそれ自体背理的な存在なのです」（内田樹さん） - ことばと学びと学校図書館etc.をめぐる足立正治の気まぐれなブログ

社会を正気に保つ学びとは？ powered by masaharu's own brand of life style! 学校は、知識と技能を効率的に身につけて上級学校に送り出すことに追われて、ともすると、子ども一人ひとりの成長を助け、民主主義社会の担い手を育てるという視点が抜け落ちてはいないだろうか。学校が卒業・進学のための通過点になり、テスト結果への依存を強めていることが、子どもの学ぶ意欲を削ぎ、自分の考えで行動しない、従順な子どもを生み出しているのではないか。読書についても、社会や共同体との関係を抜きにして（つまり文化の問題としてではなく）個人の問題として、「よく本を読む子どもは学校の成績も良い」とか「将来の役に立つ」などと語られることが多い。そんな学校の教育システムに埋め込まれた学校図書館に、この矛盾から抜け出す道はあるのだろうか。 少し前の話題だが、内田樹さんが、8月18日（木）

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足立先生のブログ。先日RTされてた内田先生の件はこれかと納得。私個人としては例の話が国語教育の文脈で語られているからか，読書センターだけにフォーカスが当てられているのが気にかかってます。

[kmyken1]

ふと思ったこと：ゆとり教育によって学校図書館の利用率は上がったのだろうか？

[surumeno13]

「教育が今歪んでしまったのは、勉強することが個人の利益につながるという考えだからだ。勉強することが共同体の利益になるという視点が抜け落ちている」

[kitone]

「教育の受益者は共同体そのものである。」