アクティブラーニングは「３つの構造的限界」によって学力が育たないようになっている（序） | mine

テレビの報道番組などにおいて教育に関するテーマがとり上げられるとき、キャスター・アナウンサーは、どこか表情が緩む。NHKなどでは、特にそれが顕著に感じられる。私は別にNHKを批判したいわけではないが、NHKはいつも他局以上にカタい表情・表現でニュースを伝えるから、その中で表情・表現が緩むと、そこが目立ってしまうわけだ。私は、この「緩み」があまり好きではない。またニヤニヤしてるなこのキャスター、と不快に思う。いじめなどの問題は別として、2020年入試改革や全国学力テストについて報道するときは、だいたいどこかでニヤニヤしている。 たしかに、政治の動向などにくらべれば親近感のわくテーマであり、気持ちがやわらかくなるのも分かる。しかし、政治経済等あらゆる分野を動かすのは人であり、人をつくるのが教育である。その意味で、決して「気楽に（いい加減に）扱ってよいテーマ」ではない。ところが、どうやらその“お

[Murakami]

これに部分的にでも同意する人には、ヴィゴツキーとかジョン・デューイとかを読んでいることをおすすめします。福嶋氏の主張はこうした基本的な「先人の考え方」（常識）を理解していないように見受けられます。

[ueshin]

主体性を知らない知識は致命的である、だけど教師や本にも学ばず、友だちにしか学ばないレベルに落ちる危惧。