2007-01-29

2007年1月29日付けの朝日新聞オピニオン面に、本田由紀氏（東京大学助教授）が、「教育再生会議を批判する」という記事を寄せられています。 この記事の中で本田氏が取り上げ批判しているのは、教育再生会議が先日打ち出したゆとり教育からの決別と、学力向上を目的とした授業時間数の増加です。批判の中で本田氏が示している興味深い論点として、以下の2つを挙げることができます。すなわち 授業時間の増加は学力向上と必ずしも結びつかない 学力の低下が現実に生じていると論じる根拠が薄い というものです。 授業数の増加には効果があるのか まず本田氏は、2003年に出された調査結果によると、授業時間数と成績とのあいだに相関関係は認められないと論じます。特に初等教育では、成績上位国である日本、フィンランド、韓国、イギリスは授業時間数が短い国に分類されるとのこと。 ここから本田氏は「この結果は、『学力向上』のために授業

[Miki-Tea]

「塾通い」という因子は確かに考慮すべき。実学志向・生活志向は、行き過ぎると、「水準の低い体験学習」に陥りかねないわけで、なかなか難しいなと。

[ashigaru]

本田由紀氏の新聞紙上での発言について

[chiaki25]

社会奉仕活動の義務化に関するコメント欄のやりとりが重要。

[ost_heckom]

学力

[sarutoru]

処方箋については本田先生もまだ迷いがあるように思います。職業に直結した教育の必要性を言う一方で、学校に即戦力の要請ばかりを求めるのはおかしいと言ってみたり。

[umeten]

＞今回の報告のように手前勝手に「愛」や「規律」「奉仕活動」を押しつけても、子どもたちはいっそう内面的な離反を強めるだけである。