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[heis101]

「で、それでなにができるの？」というのは全体志向というよりも応用志向である気も。

[webmarksjp]

男女

[kennak]

プログラムって総合力が試されるものかと文学ぽい所だって多々あるしむしろ理系の能力の方が仕様書書くには向いてると思う　男女の差異で言えば全体的に見るか部分的に見るかの一方ではなくて割合かと　考える一文

[tks_period]

しかし相変わらずこの人の考察は考えさせられるな。ついつい読んでしまう。

[kapibara]

ずれたコメントだけど、有機化学って女性多いのかな？合成なんて男社会のイメージだけど

[chiruru5150]

あーあ、タグ作っちゃったよ。男性が多くて肉体的にきついと適応するのが大変だというのはありますね。歩いているだけで視線を感じたりもしたし。

[gymno]

こういうのは女性が書かないとノイズが多くなる　　全体にバランスのとれた考察

[m4i]

『生物学的』だと言い切れる理由も『イメージなので、理由が自分でも認識できない』ってことかな。"女性について語る女性は女性の敵"

[Imamu]

生物学的差異を本質と捉えるテスト。『女性は何事も全体として捉え、理解しようとすることが多いのにのに対して、男性は部分それ自体に興味があることが多いのではないか』「女の子同士の同質化の追求」

[souwi]

女性は全体感で、男性は部分で理解、考える生き物。なんか納得する。おそらくこれは程度の問題で、男性にも全体感が、女性にも部分感が備わっているが、その割合が少ないのだろう。自分の差別化にも考慮すべき内容。

[trouble]

否定できないのはわかっているけれど、それでも「生物学的」説を否定したい……。

[sqrt]

「全体／部分」を「個体／属性」に換言すると理解しやすい事象が多いかな。世界を縦に見るか横に見るかの...

[Miki-Tea]

構造効果の視点が必要なんだろうなあ。他の国の実態も気になるところ。ライフヒストリーがあるのは面白い。

[gdno]

"「女の子で理数系ができるなんて、女の子ルールを破っている」"という考え方があることに驚愕。//少数派を語るのはナンセンスかもしれないが、工学系女子は「女の子理論」にたじろがないタイプが多いと思う。

[blackdragon]

興味深いが、「女性は全体を見る」が先天的なのか後天的なのかについては結局わからない。

[ken_wood]

女性は何事も全体として捉え、理解しようとすることが多いのに対して、男性は部分それ自体に興味があることが多いのでは。同じ立場の女の子が二人いたら、女の子理論としてはその二人は仲良くしなくてはいけません。

[nokiie]

面白い。求める者と忌避する者、選ばれる者と選ぶ者。

[suVene]

考えて解答が出るならイイけどな。「文化的でなく生物的」という前提としてどんどん話を進めてるが、ココはもっと重要だと思うが。前提が曖昧だと、推論・結論が尤もらしくても結局曖昧。

[TakahashiMasaki]

"母の話によると、私は幼稚園に入る前からパソコンが好きでパソピア8でBASICを書いて楽しんでいたらしいです"負けた…………………

[takeishi]

後で考える

[laddertothemoon]

自分の中でもやもやしてたものが、ほぼすべてスマートに言葉にされてる。「で何ができるの？」それ。女の子理論についても興味深い

[riko]

腑に落ちた。

[azumy]

あら、こんなところに私が。と思ってしまうくらい同感する部分が多い。理系内で男性は「理系しかありえない」人が結構いるけど女性は「理系も文系もいける」人のが多いような気がする。あくまで気だが。

[castle]

「女性は何事も全体として捉え、理解しようとすることが多いのにのに対して、男性は部分それ自体に興味があることが多いのではないかと思っています」

[shidho]

パソピア持ちだと確かにプログラミングせずには使えないなあ、と全然本論とは違うところを読んでいた。パソピア使い故に。

[hatayasan]

「どうしても自由にならない生理が毎月訪れたり、男性に比べて体力の限界や、自由になることの限界を知っているので、諦めることや寛容であることや他者に頼るという発想にいきやすくなるのかなー」

[z0rac]

分解するか否か。/人数が少ない故に増えない。/プログラミングは美学。支配などという低俗な欲求ではない。

[ryuzi_kambe]

女性が論理的じゃないのは男性からの評価が不条理で、それをなんとかしのいでいくためのものだったりして。と、なにも考えずに書いてみる。

[mind]

――全体から迫るアプローチ，部分から迫るアプローチ。//a. 序列化の秩序。b. 同質化(と分裂)の秩序 cf.『チャングム』 //;a.競争/ゲーム遊びと、b.お人形ままごと(共感･感情移入/物語)遊びで培われる?