発達障害とギフテッド的な何かを持っている息子がいる。 いわゆる２Eってや..

発達障害とギフテッド的な何かを持っている息子がいる。 いわゆる２Eってやつ。 小学校は、本人は刺激の少ない支援級を希望しているけど、 多分普通級になる。 来年度は、手のかかる子が多く入ってくる予定らしく、 自力で頑張れそうな子はまず普通級で頑張ってほしいらしい。 まぁ、その代わりというわけではないけど、この一年、しつこいくらいに見学はさせてもらう約束をした。 見学日は図書室で2時間本読んだり、大分自由なことしている。 公立だけど、「小学校は来れたら満点なんですよ」というところらしく、 本当に行くたびに、めっちゃほめてくれるので、本人は小学校への恐怖感が大分薄れてきている。 それはとてもありがたい。 でも、来年度以降のことを話すときに定番のように言われる、 「苦手なこともあるでしょうけど、得意なことに着目して伸ばしていきましょう！ せっかくの才能をつぶしては勿体ないです！」ってやつ。 聞くた

[zeromoon0]

事前に対応するのも大事だけど、ある程度絶対譲れない点だけ要望出して後は様子見っていうのも大事だと思う。あと保護者が不安じゃなくて不信を持つと学校は動きにくくなるから信頼関係頑張って欲しい。

[Mozhaiskij]

すごい勢いで要望書作って。あとちょくちょく見に行くしかなさそうだな。

[inet_malic]

増田の不安は正しい。うちは支援級で個別にプリントだけ山盛り渡され続け、集団授業の受け方がわからないまま卒業を迎える。公立小で才能を伸ばすことなど不可能。出来たことだけに着目して褒めてくれるだけ有難い。

[konekonekoneko]

誤学習

[hedgehogx]

難しいね。一発で正解を見つけようとせずに、試行錯誤は大前提にして、やってみてできなかったり本人が苦痛だったときにきちんと相談できるゆとりを持つのが結局近道なのでは？

[brightsoda]

お疲れ。今文章書いてちょっと頭の中整理されただろうから一晩寝て明日考えるのをオススメする。個人的には"板書とか長時間着席" ができない６歳児は珍しくないから、一度普通級に入ってから考えても遅くないと思う