若者の「それ、何の役に立つんですか？」に隠された驚きの事実（幻冬舎ゴールドオンライン） - Yahoo!ニュース

偏差値52からスタートし見事京都大学に合格した農業研究者・篠原信氏は、水耕栽培の分野にて続々と新規技術を開発している。同氏は書籍『ひらめかない人のためのイノベーションの技法』（実務教育出版）にて、「センスがなくても創造的な仕事を生み出すことは可能である」と断言しているが、その根拠は何だろうか? 本連載でひも解いていこう。 ある日、新聞を読んでいると、嫁さんから「ねえ、今日、こういうことがあって…」と話しかけられた。しばらく会話して、新聞に戻った。ええと、どこの記事だったかな。ああ、これこれ。話の筋が分からなくなったな。最初から読み直すか。 「ねえ、こんな面白いことがあったんだけど…」とまた話しかけられた。ふんふん、と話を聞いたあと、新聞記事を読み返そうとするが、またもや何の話だったか分からなくなったので、もう一度最初から読み返すことに。 「あ、あれ見て!」――もうこらえられなくなって、「新

[shinokiwa]

理論も利益も両方わからないと覚えきれない自分が面倒くさい奴なのはわかった。両方わかったものなら少々難しかろうが全て覚えているが…。

[password1234]

理論も利益も両方分からないと頭に全く入らないタイプなので大学の数学がとても辛かった。B1で線形代数とか物理数学とかいきなり教わっても全然ピンとこない

[naqtn]

2ページ目、自分は完全に「なぜかが分からないと先に進めない人」のタイプ。「どのように」だけが話され「なぜ」に触れられずに、いいから先に進めと強制されると、とてもつらい。

[guldeen]

「それを使うとどんな事ができてどんな生活になるか」を重視した説明が、例えば「ジャパネットたかた」の売り方よね。ドリルの性能と『ドリルで空けられる穴』は、似ているが微妙にイコールではない。

[kkobayashi]

理屈と何に役立つかの両方が分からないと理解できないよな・・・と思ったらブコメにもそういう意見が多かった

[yarumato]

“子供も大人も「仕組みに納得しないと先に進めない人」と「役立つと納得しないと先に進めない人」がいる。役たたない->覚える気なし->「金属板穴開け位置は座標、歯車回転で棒が何cm飛び出るは三角比」->役立つ納得”

[Itisango]

理解している者は理解していない者を理解できない。理解していない者は理解している者を理解できない。 #不思議

[tyu-ba]

教える時も教わる時も、どちらなのか理解した上で取り組むようにしたい。

[y-wood]

２頁目の方がおもしろい。「なぜかが分からないと先に進めない人」と「役立つことが分からないと先に進めない人」が真逆な件。

[richard_raw]

だいたいの勉強は試験の役に立つのでは。え？生活の中で役立つかどうか？学校生活は生活ではないのか（屁理屈）。

[egamiday2009]

「「なぜかが分からないと先に進めない人」と「役立つことが分からないと先に進めない人」の違いがある」

[fraction]

文章読んで大いに共感してブコメみてこれだけじゃ足りないのね、と知った。

[shiju_kago]

ASDの特性を説明するときによく使われる例だよね？

[udongerge]

何の役に立つか訊く人も、どういう訳か知りたい人も、分かるきっかけは面白さに気づく事なので、ようするに面白いポイントは人それぞれという話なのである。

[ite]

「若者」関係ないやん……

[mongrelP]

あーこれすごいわかるわ…

[causeless]

"@AntiBayesian 良い話だった…。 「理解する」の指す一義的なものが「理論面を理解する」の人と「利益面を理解する」の人がいて、その人に合わせて説明が必要。肌感、後…" via https://twitter.com/AntiBayesian/status/1312929765687398400

[nvs]

この気づきが欲しい。自分が何タイプかわからないけど、つまづいていることが解決できそう、なにかヒントはないかな