nix in desertis:受験世界史（地歴公民）の論述問題とは何か

どちらかというと指導者層，または受験が終わった社会人向けの話題である（もちろん高校生・受験生が読んでもよい）と前置きした上で。 受験世界史（社会科，地歴公民）で論述問題が課されるのはなぜか。文章作成能力なら国語や小論文で問えばよいので，地歴公民は全て純粋な知識問題でよいのではないかというのはたまに聞かれる主張である。しかし，それらでは測れない能力があるからこそ，地歴公民にも論述問題はある。ここでは世界史に絞って解説する。本論が世間の議論に資することを期待して。 １．事件や歴史用語を説明させる問題 論述問題として最も多いのは，「◯◯について△△字以内で説明しなさい」というパターンで，○○には特定の事件や歴史用語が入る。たとえば， エンコミエンダ制について説明しなさい（60字程度）。 これは実際に今年の慶應大・経済学部で出た問題を少し改変したものであるが，解答は以下。 「スペインがアメリカ大陸

[DG-Law]

久々に頑張って書いた。構想はあって書く契機が無かっただけではあるのだけど。／教科書の検索性の悪さを自分の脳内で検索エンジンを作って補え，という試験なのかもしれないとかブコメを読んで思ったり。

[c_shiika]

世界史教科書の検索性の悪さを思い出したり。歴史の中心からちょっと外れた地域の通史を教科書から読み取ろうとすると、めっちゃたらい回しされる。教科書がhtmlでハイパーリンクされていればいいのにと思ったり。

[hoozuki37]

いつになく筆が乗っているな先生。／"教科書に載っている意義"　他教科であれ、これを理解できる高校生なんてほっとんどいないので対象が上澄みにも程がある。（だがそこを学んで欲しいが故の教科書なんだよな）

[allezvous]

できるやつは暗記した断片をオーダーに応じて再構成できるもんね。元々できるやつを選抜するためには適切

[NOV1975]

非常に力の入ったエントリ。言いたいことは非常によく分かると同時に、自分が世界史についてだいぶ記憶が欠落したことを実感したわｗ

[machida77]

思考というか出力に負荷をかけるタイプの諸問題。もちろん知識がないと回答できないが設問に対応できる理解がないと答えられない。

[el-condor]

理系難関校の二次試験の生物にも同じ傾向＝メタ認知能力への強い要求があったのを覚えている。教科書に載ってる「XXの法則」の例外であることを読み取る実験データを示されるのは頻出パターンだった。

[Outfielder]

「今年の東大の問題」「情報の重要性を勘案した上での取捨選択能力」官僚養成機関たる東大では膨大で雑多な情報から要点をコンパクトに纏めさせる問題が最頻出で、後例の研究者養成機関たる阪大京大とは傾向が対照的

[ja_bra_af_cu]

すげー。教科書や参考書読んだり，ゴリゴリ暗記したりするだけじゃ，到底できるようにならなそう