小２の息子のオンライン授業、先生の説明だけでは理解できない子は、周りの子たちを見て真似することもできないのでカオスに

和田香織 @kw_mtl カナダで大学教員をしています。専門は心理学ですが大雑把に言えば社会と文化と心のあり方とそれらの相互作用に興味あり。 ow.ly/saEC50KbPQY Tweet mostly in Japanese. 和田香織 @kw_mtl 小２の息子ののオンライン授業のカオスぶりを見てて痛感したこと。 たぶん、普段の教室で先生の説明だけで作業に入れる子は、よくて5人くらい。それを周り席の子達がまね、またその周りの子がまねて、やっとなんとかなってたと推測。だから他の子の手元が見えない遠隔だと、作業に入れない子続出(涙) 2020-04-26 13:59:36 和田香織 @kw_mtl 先生たちも分かって来たようで、だんだん短時間、少人数制に形式が変わってきたのは良いこと。個人的には、低学年は「みんな元気？どうしてる？」って雑談の時間にしてしまってもいいかと思う。で、先生のリソ

[itarumurayama]

オンライン授業で万事解決！という脳内御花畑は、小学校低学年でもオンライン授業でなんとかなると思ってるのか？そもそも学習意欲と集中力のない小学校低学年は、リアル授業でないと無理なのよ。

[togetter]

友達に教えることでより理解が深まる、とかもなかなか無くなっちゃうかもね…。

[kamezo]

〈給料を上げて残業無くしてからでお願いします〉うむ。

[around89n]

オンライン授業はやる気がないと大変。で、やる気を育てるのに一人でやるのはキツイ。特に幼いほど仲間の力は大きいよねぇ。...この話、めっちゃ大切。COVID-19感染の年齢への特性を考えると対応を変える必要もありそう

[nakex1]

隣の子に「ねえねえ，これどうしたらいいの？」と聞けないのはたしかにつらい！

[filinion]

そうなんだよ。「友達と相談する・教え合う」「つまづいている子を教師が支援する」といった教室の機能をバッサリ切り捨てるのがオンライン授業なんだよ。「ゼロよりはマシだからやる」というだけの話。100点は無理。

[ohisashiburi]

オンライン学習だけでできる層はぶっちゃけ動機づけするだけでできてしまう。公教育の、格差縮小効果をどうやって担保するか。

[laranjeiras]

オンライン授業で求められるのは教室というコミュニティーの維持と、問題を抱えている子どもの発見なのかな。うちの子もアプリで一日一回、他の子の「今日の日記」が見られるのが楽しみみたい。

[yuatast]

これは日本の話？カナダの話？

[fashi]

前後左右の参加者にちょっかい出せるVRカンファレンス普及が待たれる

[chigau-mikata]

教室での授業の意義がよくわかる話。少なくとも小学生まではオンラインは不向きかもしれない。

[ookitasaburou]

“そうしてしまうと多分、もともと文化資産があって、休校になっても一番影響がないような子の保護者からから文句が出るんだろうな。”＞＞給料を上げて残業無くしてからでお願いします。

[behuckleberry02]

成人だとノイズが減って好都合だったりする。オンライン化で「情報量が減る」のがプラスに働く場合とマイナスに働く場合があるよ、と。当然のことではある。モニタ内の情報量を操るといえばゲームメーカーの出番か。

[quabbin]

う～ん。社会人向けとはいえ、オンラインで講義したが、オフラインより好評だったし手応えがあった。なぜ…

[yoshitsune555]

進研ゼミとか相当苦労して教材作っているのに、いきなりは先生たちも難しいだろう。

[kzakza]

なるほどー。

[thesecret3]

授業に関しては海外を真似ればいいとは思うけど「学校は勉強を教えるとこではない」という矛盾したようなポリシーがこのコロナ禍で意外と意味を持ったりするんでなんとも。

[synopses]

そもそも対面授業と同じ設計にするのに無理がある。IT活用ならではの、個別進度管理や回答パターン学習による理解度判定等があってのオンライン授業であるべき。近い将来、先生・学校側の意識が変わるといいね

[n_231]

子供が周りに教えて理解が深まるのなら、教わる人格をAIで再現すれば良い。

[gimonfu_usr]

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[geopolitics]

壮大な実験とともに普通の人々に実感が得られる。オンラインに否定的な現場の感覚が分かりずらかった。オンラインはバラ色じゃないのよね。以前書いたもの。https://geopolitics.hatenadiary.com/entry/2019/02/03/100000