斎藤環先生の広島中3「指導死」についてのツイートとその反応

斎藤環 対談集『臨床のフリコラージュ——心の支援の現在地』青土社 @pentaxxx 広島県府中町の町立中３年の男子生徒自殺事件、典型的な「指導死」。担任だけ責めるのは簡単だが、背景には構造的な要因がある。学校側の要因分析は報道機関にまかせるが、徹底批判されるべきは生徒の問題行動を「処罰」ではなく「指導」で対応しようとする学校ムラ文化。 2016-03-10 17:53:35 斎藤環 対談集『臨床のフリコラージュ——心の支援の現在地』青土社 @pentaxxx とにかく学校ムラは「罰」がきらい。警察介入がきらい。そして「指導」が大好きすぎる。文科省の会議で「いじめにペナルティを」と発言したら、教員側からすぐ「適切な指導のほうが重要」と反発が来た。なんで教員はこんなに「指導」が好きなのか。なにもかも日教組のせいなのか。誰か教えてください。 2016-03-10 17:54:33 斎藤環 対談

[ohnosakiko]

（私憤90％の「指導」で登校拒否っぽくなって中学転校した過去がある。あの時は逃げなきゃと思った。親が理解してくれて良かった。

[karotousen58]

"日本でスクールカースト上位に立てるのは「先生に要領よく媚を売れる」「学校行事的なもので目立つ」「部活の主将とか生徒会役員」「スクールカースト上位だということにしておかないと後から面倒」な子"

[takuos]

村組織、左翼的軍隊組織、ルールでなく個人の感情(指導)、そういうものから抜け出せないものか？。怖いのは日本人全体がなんか変だと思っていても、それが普通のことだと認識しているから変えられないということ。

[laislanopira]

“対話性を欠いた、悪しきモノローグの典型が指導。協調性偏重文化と、意味もエビデンスもない「指導」文化”

[shinichiroinaba]

.@komiyusho さんの「斎藤環先生の広島中3「指導死」についてのツイートとその反応」をお気に入りにしました。

[diallagite]

“依存的ではなく自律的な援助希求行動がとれるように導くことは立派な教育。(中略)、苦しければ弱音を吐く、しんどければ無理しない、無理だと思ったら人に頼る、そういうスキルを教えよう。"