教員実態調査で再確認｢学校の過重労働｣､学校･自治体･国はどうすべきか | 東洋経済education×ICT

4月28日、文部科学省「教員勤務実態調査」（2022年実施）の速報値が公表された。前回調査（16年実施）と比べて小学校、中学校とも教諭の1日の在校等時間は約30分縮減するなど、一定の前進が見られた。 といっても、教育現場の先生たちからは「仕事は減っていない」「現場はてんてこ舞い」という声も聞く。今回の調査結果をどう理解、解釈したらよいだろうか。また、当たり前の話だが、調査すること自体が目的ではない。今後、国や自治体の政策や学校の取り組みに生かしていく必要がある。 だが、これまでの報道などを見る限り、「学校は依然として忙しい」ということは注目されているものの、「なぜ忙しいのか」「何に、どこにメスを入れていく必要があるのか」についてはほとんど語られていない。ここではこうした点を含めて、今回の実態調査を受けてどう活用していくかについて述べよう。 妹尾昌俊（せのお・まさとし） 教育研究家、一般社団

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学校の過重労働との話ですが何を基本的に子どもたちに教えるかが一番のキーワードです！コロナ禍で皆が学んだことは「競争」ではなく「共生」で分かち合いや助け合いの心が必要なことではないでしょうか？