【ポストコロナの教育を考える】コロナ禍に便乗、ICT教育で究極の“学びの自己責任論” 法政大学教授・児美川孝一郎さん | 京都民報Web

【ポストコロナの教育を考える】コロナ禍に便乗、ICT教育で究極の“学びの自己責任論” 法政大学教授・児美川孝一郎さん 経済産業省が示している「未来の教室」のイメージ（同省のホームページより） 児美川氏 一人一端末、背景に国家戦略 日本の学校教育は、コロナ禍のもとでＩＣＴ（注①）化と市場化にさらされ、大きく揺れ動いています。これまではあまり進んでいなかった教育分野でのＩＣＴ活用が、コロナ禍をきっかけに、にわかに活気を呈してきました。この機に便乗して公教育に参入しようとたくらむ企業と政府の思惑が一体となって動いてきています。今こそ、学校で学ぶ意味、役割とは何なのかが問われています。 荻生田文部科学大臣は昨年12月、突然「ＧＩＧＡスクール」（注②）構想を発表し、2023年度までに児童・生徒に１人１台の端末を持たせ、日本中の学校を高速大容量の通信ネットワークで結ぶと宣言し、19年度補正予算に盛り込

[takehikom]

『ＡＩに導かれてどんどん進む子どももいれば、学習意欲がわかずソッポを向く子どももいるでしょう。それも「自己責任」です』『学級集団で考え、共同で体験するという学びの豊かさの足元にも及びません。』