滝山コミューン１９７４（いちきゅうななよん） : 書評 : 本よみうり堂 : YOMIURI ONLINE（読売新聞）

戦後教育の陰画 あのころ、ぼくのクラスも班競争だった。授業中の班学習から給食や掃除など班当番まで、学校生活のすべてが班単位で評価されていた。「班のある学級」はソ連の集団主義教育理論に基づき、日教組傘下の全生研（全国生活指導研究協議会）の運動から広まる。軍隊の内務班が消滅して死語となった「班」は、一九六〇年代になって小学校の教室で甦（よみがえ）っていく。 本書を読みながら、ビリ班と連帯責任、反省会での自己批判、代表委員会の選挙演説など、忘れていた幼い記憶が浮かんでくる。一九七〇年代のチャイルド・ソーシャリズム体験を私も著者と共有している。共産主義の理想が世間一般で通用したのは、一九七二年連合赤軍事件までだろう。だが、全共闘世代が大量採用された教育現場では、少し遅れて「政治の季節」が到来していた。 こうした現象は、革新自治体が相次いで誕生した大都市近郊で特に顕著だった。小学校はＰＴＡを巻き込ん

[synonymous]

『戦後教育の欠陥は「行過ぎた自由」などではない。集団主義による「個人の尊厳」の抑圧こそが問題だった。』あらゆる全体主義者が、頭を取ろうと闘争しまくっているわけですよ。結局。