times にあたる仏語 fois でも19世紀は逆順 | taggaの日記 | スラド
前の日記 https://srad.jp/~tagga/journal/613182/ の中にある a × b が、a multiplied by b, b times a になる話。 Tarnier, E.A. 1865. Éléments d'arithmétique: théorique et pratique. Hachette. Le signe de la multiplication est une croix oblique × qui signifie multiplié par. Ainsi 3×4 indique 3 doit être multiplié par 4. Si on proposait d'écrire 5 fois 7, on poserait 7×5, parce 7 est répété 5 fois.(p.27) 掛け算の記号は斜めの十字×であ
19世紀の例、追加 | taggaの日記 | スラド
仏語https://srad.jp/~tagga/journal/613233/で、 応用問題から導入している例を追加。 Juranville, Clarisse. 1857. Méthode de Calcul Oral: mise à la portée des plus jeunes enfants. Larousse. https://books.google.co.jp/books?id=mOpZAAAAcAAJ (『口頭計算法: 最年少児童でも手が届く』) Combien coûteraient 30 mètres de mérinos à 5 fr. le mètre? Pour répondre à ce problème, il faut faire une multiplication, c'est-à-dire répéter 30 5 fois. Ex.: 5 fo
暗記科目としての数学。 - IHARA Note
カテゴリは「大学」であるが、これは高校の話である。数学といえば、一般に暗記の通用しない科目として捉えられており、才能がものをいう科目であると認識されているようである。それはおそらくほとんど真実だろうと思うが、「暗記不能」「才能次第」と一度認識されてしまうと学習意欲をなくすことも事実である。私の高校時代、一人だけこの暗記不能という限りなく真実に近い事柄を覆してしまった先生がいた。 その先生は定期考査前になると学校指定の問題集に載っている問題の中から半分くらいを選び、「この中から全く同じ問題を五問ほどテスト問題として選ぶので答えを暗記してきてください」と言った。数学のテストを社会科と同じような「暗記物」にしてしまったのである。 考えてみれば、数学の問題でその場でたちどころに解けるようなものは少ない。解ける問題というのはだいたい似たような形式の問題を事前に解いたことがあるものである。似たような形
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Sea sponge anchors are natural models of strength
出でよ、第二のポントリャーギン! チャート式点訳 | taggaの日記 | スラド
大学の数学難しすぎﾜﾛﾀｗｗｗｗｗｗ カナ速
MathML 3.0 | Silphireの日記 | スラド
http://blog.nizah.net/archives/2007/03/17/rubiks_cube_and_group.html
