思考を言語化する | gen-uine

ベースが国語教師だからか、私は数学や理科の指導でも「言葉にする」 ことにかなりこだわる。 勉強ができる・できない、成績がよい・悪いは、小中学生のうちはほとんどが「思考の深度」で決まると思う。同じ問題を解き、解説を聞き、やり直し、それでも成績に大きな差が出るのはなぜか。それは解くとき、聞くとき、やり直すときの「頭の使い方、考えの深さ」が違うからだ。 成績が中々伸びない生徒というのは、我々基準から見ると「考えているふり」でしかないことがよくある。いや、彼ら・彼女らなりに一所懸命やっているのだ。でも、その「考える」は非常に浅いレベルでしかない。「考えているカンジ」「分かったカンジ」で勉強をこなしている（繰り返すが皆一所懸命なのは分かっている）。 私は、そうした思考の深度を左右するのは言語化の力だと思っている。問題の解答プロセスを、設問意図の理解を、言語化という形で表現できること。これが小中学生に

[hungchang]

むしろ「ただ問題を解くだけ」ができない子が多い印象。ベクトルとか関数って意味を考えたらできない作業に思える。補助線や分数計算でつまずく子も考え過ぎなんじゃないかと。中高の数学なんて淡々とこなす作業。

[doas1999]

抽象化ではなく、概念化とか仕組化なのでは？鶴亀算を方程式で理解する的な。

[ipa5963]

気合いと根性…この言語化が必要だ。

[ueshin]

マンガ・映像時代に言語能力をそだてるのはむづかしい。好きなことで言語の訓練をするのがいちばんかもね。

[blueboy]

「言語化能力は気合いと根性で磨いていこう」　→　それじゃだめです。きちんとしたメソッドが必要。これ見よ。→　思考訓練の場としての英文解釈　http://books.meblog.biz/article/1982204.html

[blueribbon]

・思考の深度を左右するのは言語化の力。 ・言語化とは抽象化の力のことでもある。 ・言語化能力を磨くには言語化を徹底的に行うしかない。 ・問題を解くだけでも、読書をしてもダメである。書かないとダメ。

[yotinakk]

言語化ー抽象化が大事。

[kimihito]

思考を言語化する | gen-uine

[high-d]

塾でもこんなこと考えるんだな。

[thetacpa]

“言語化とは抽象化の力のことでもある。思考の深度とは、抽象化能力のことだ。できる生徒はこれに長けている。伸び悩む生徒は、この力が弱い。” ここは非常に納得。

[kirakking]

補助線とかの超発見的系は意味を考えなければいけないから苦手。

[kigiri]

言語化って抽象化とは真逆の具象化する方法の一つでは？抽象化と言語化は全く別の能力で、漠然とでも「ＡＯと同じ長さ」ということが分かるのは抽象化能力(想像力と言うべきか)はあると思うな。

[tettu0402]

思考の深度を測るには言語化、と。

[davadava]

　思考を言語化する前につまずく学生もいます。座って勉強できないなど・・・その時の頭の状態はなぜかかなり不愉快な感情が湧き上がるそうな

[Sassi]

どうして間違えたのかも言語化出来ないんじゃない?　こういう子供の問題を解決させる時に朗読とか本気のモノマネをさせて褒めると良くなった体験がある。形のない物を他人はどうやって言葉にしてるか、がカギ。

[zanasta]

勉強における言語化の定義とアウトプットの重要性について。私にはこの記事だと抽象化と言語化の違いがよくわからなくなっちゃいましたが、何となく書くことが大事だよと言ってるのはわかりました。わからないのは多

[yamo3]

素敵な考察。まさに「事象を言語化できるか否か」って人を人が判断するときの根幹だよね

[j-crouch]

ハンタのクロロが似たようなこといってたようなきがする

[nenesan0102]

これすごく大切やと思う。なかなか培えないけれど。問題を解くこと、深く考える事は、ずっと必要になってくる。

[navagraha]

『中々伸びない生徒というのは、我々基準から見ると「考えているふり」でしかないことがよくある。(略)「考えているカンジ」「分かったカンジ」で勉強をこなしている』 　分かる。辛い。

[flowing_chocolate]

先日のデマ氏の「だから、みんなブログ書こうぜ。」とセットで。

[tanayuki00]

問題をひたすら解くのはインプットの訓練。それを言語化してノートに書き出すのはアウトプット。一歩進んで、自分が教える立場になれば、さらに理解が増す。これもアウトプット。

[yamadar]

何度も読み返したい。

[naqtn]

仕事でもあるある。"「考えているふり」でしかない"のは、直感的なパターン認識主導で問題解決をやり過ごしてきた人、という印象。解決として"「なぜ間違えたのか」を記す復習ノートを作成させる。"とな。ふむふむ。