｢1日2時間｣本を読む子はむしろ成績が下がる…データが示した学力が最も伸びる"驚きの読書時間"とは

5分だけでも本を開くことが学力を左右する スモールインプット現象とは、各種調査などで見られる、「読書をまったくしない（0分）」と、「ゼロではなく、少しはやる（例えば、5分や30分）」で大きな違いが得られる現象のことでした。例えば、小学6年生の全国学力テストにおいて、読書時間が「0分」と「10分以上、30分より少ない」では、平均正答率が7ポイントくらい違います（図表1）。 この7ポイントの違いの中には、「特性・環境」による違いと、純粋な「活動」による違いの両方が含まれています。読書時間が「0分」の子どもたちは、全体的傾向としては「物語が好きな程度」「知的好奇心の強さ」「読書をすることが自分にとって大切なのだという実感」といった特性が低い傾向があります。 さらに、子どもの読書時間が「0分」の家庭では「家庭蔵書数」といった「環境」面も豊かではない傾向があります。 これらの特性や環境の違いが、読書