【研究結果】本当に何かを習得したいなら、学習ではなく〇〇が効果的（中田 達也） @gendai_biz

筆者の専門は言語学で、特に「第二言語習得」（second language acquisition）と言われる分野です。あまり馴染みがないかもしれませんが、「第二言語習得」とは、母語以外の言語（外国語）を学習するプロセスを解明することを目指す研究領域です。 第二言語習得研究の特徴の1つに、学際的であることが挙げられます。すなわち、言語学はもちろん、心理学・脳科学・文化人類学など様々な分野の知見を取り入れ、発展してきたということです。 特に、記憶や学習のメカニズムを解明することを目指した認知心理学の研究から、効果的な外国語学習法に関する多くの示唆を得ることができます。 テスト効果：テストが記憶を強化する 今回は、認知心理学者である米国ワシントン大学のヘンリー・ロディガー教授とパデュー大学のジェフリー・カーピキ教授が行った研究をご紹介します（*1）。この研究は、外国語学習ではなく、母語での読解

[KimuraShinichi]

習得に直結するのは反復再現だろう。とはいえ実験制御パラメタとしてはテスト回数を採用するのが便利だ。習得内容を再現する機会ごとに神経伝達路は踏みしめられて、処理能力もそれだけ確実になっていくんだろうな。

[ahijo0523]

○○に何が入るのか、答えを知りたくて記事を読みに来た人がほとんどだと思いますが、端的に答えが示されていないので文章を読むにしても意図を汲み取りづらいです。「テスト効果」が答えで合ってますか？

[mojisan]

他人に教えるための勉強は、記憶に残りやすいことも、これが理由なのかな

[ookitasaburou]

“この研究では、（1）繰り返し学習条件、（2）テスト条件、（3）繰り返しテスト条件という3つの条件の効果が比較されました。 （1）繰り返し学習条件では、実験参加者は指定された英文テキストを20分間読みました。（

[maeda_a]

“書籍を何回も繰り返し読む ・書籍の重要な箇所に下線を引く… ・書籍を見ながら要点をノートにまとめる… といった学習法は、いずれも…学習したつもりになるかもしれませんが、長期的な記憶保持は期待できません“