発達障害を持った子どもたちのメンタルヘルスと特別支援教育についての感想 - 井出草平の研究ノート

『こころの科学』LD・AD/HD特集号から品川裕香の論文。 LD・AD/HDなどの診断を受けた子どもたちのその後について取材をして、特別支援教育への提言を行っている。 リストカット、うつ、不登校、ひきこもりと言ったものの背後に発達障害があるということからはじまる。 品川裕香，2009, 「大人になるまで・大人になってから−−厳しい教育・社会の現状とその打開策−−」 『こころの科学』145号，79-84． AD/HDとアスペルガー症候群と診断された男子のインタビュー。 「僕はね、温室から寒風吹き荒ぶ南極大陸に放り出されたようなものだったんです。中一のときにADHDだのアスペルガー症候群だの言われて、それなりに丁寧な指導を受けてきたけれど、結局、理解してくれる人が誰もいない集団のなかではまったくのダメ人間だった。診断されていたり、診断名に応じた指導を受けたからといって、社会に適応できる力がつい

[wakabaroom]

このあたりについては、「頑張っているんだけれど、うまくいってないことがある」と、もっとオープンにならないと、そもそも議論できないと思います。うまくいっているんならいいんですけど。

[yura_saito]

病名を知っただけでは社会適応の助けにはならない

[kaerudayo]

悩ましい話。

[hengsu]

気を付けるべきことがよくまとまっている。

[fuji_hajime]

嫌いなことだと全く仕事にならなかったADHDの俺が通りますよ。

[hotsuma]

発達障害モデルの有効性は限られている、という話をコメント欄に書いた。 追記: 品川さんは教育ジャーナリストだけに経験がLDとその周辺に偏っているのではないかと思いました。＞AFCP

[BUNTEN]

「日本の社会は、それほど甘いものでない。」ハンディキャップを持つ人をそれだけで切り捨てる"甘くはない"社会なのが問題なのだと思う。下手な訓練ではどうにもならないから障害なわけで、比較優位で食える(略)。

[AFCP]

"「無理はしなくてもいい」" がいかんのだろうな。「できることからはじめよう」推奨。Dyslexia事例についてはhotsuma師の見解に一票。