指導資料No.59 いじめをなくすために／長野県教育委員会

指導資料No.59 いじめをなくすためにⅡ いじめは、人間が人間に対して行う最も卑劣な行為です。一人一人の子どもがお互いの人格や個性を認め合う、温かい人間関係づくりをすすめることはもとよりですが、いじめられている子どもの立場にたった親身の指導と、弱い者をいじめることは人間として絶対に許されないという、毅然とした態度での指導が必要です。 指導資料No.55「いじめをなくすために」と併せてご活用ください。 平成7年7月20日 長野県教育委員会 生徒指導幹 目次 はじめに いじめの問題の解決のために当面取るべき方策について-文部科学省いじめ対策緊急会議報告から- 事例1（小学校1年）保育園からの仲間にいじめられ続けたA男 事例2（小学校4年）転入して、いじめにあったB子 事例3（中学校2年）ストレスをいじめで解決しようとしたC男 事例4（中学校3年）見てみぬふりをされていたE子 事例5（高等学校

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「遊び感覚」がエスカレートする場合、周囲で見ていていても、ふざけっこにしか見えない事が多い。でも、一人に対する集団の行為なら、「いじめ」の要素と言えそう。相手が嫌がることを止めないのは、嫌がらせという