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盛り込まれなくて当然 - debyu-boのブログ
教育再生会議の分科会について、山口智美さんがツッコミを入れておられた（その１、その２）ので「規範意識・家族・地域教育再生分科会」（第２分科会）の議事要旨を読んでみた。 ・・・これはすごい。もうどこから触れていいのか分からないのでとりあえず最初の方から。 委員たちの意見を全部盛り込もうとすると、子ども達は「奉仕の精神や愛、優しさ、 友情、勇気、なにより親孝行を読書を通じて身に付け」（p.1）、フィールドワーク等によって「地域について知り」（p.2）、「朝、学校の周りを掃除するとか、トイレを掃除する等」（またトイレか！）「自然体験、ボランティア体験を通じて社会性や規範意識を育て 」（p.2）「ハーモニーを教わ」（p.2）り、「30人31脚」 と「ノルディックウォーキング」をやり（小谷委員「『30人31脚』はテレビで 見て、非常に感動した」。やっぱりか！）（p.2）、「茶道、華道、武道(柔道、剣
補記その2 - Apeman’s diary
しまうまさんたちが個別にコメントしてくださってるので同じことの繰り返しは止めます。まあ多くのコメントについてはしまうまさんの あなたが歴史が「これが証拠、はい終了」というものだけで構成されていると思っているとしたら大間違いだと言うことです。そして例えばドレスデン爆撃など死者数の推定が困難なものがあっても、だからと言って「そのようなものは存在しない」などという人間は、二分法に囚われたバカだということです。 とか「通りすがり」さんの 「真or偽の断定が常に可能と考えること」の愚かさを説く論に対して、噛み付くに事欠いて「真であることを明証しろ、できないだろう、じゃあ偽だ」という論法。 でもって「一件落着」という感じです。コメントするに価すると思われた点についてのみ補記します。 最初に上の「通りすがり」さんが引用した部分のあとで述べている「もっとも、知性とは本質的には要約することだと思いますので、
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