教育現場に余った博士を回してみる

教育予算が益々減り、一方でアカポスの減少・不安定さから院卒・オーバードクターが余ってたり講師で食いつなぐ人が多い日本なわけだが、 特別教科講師として院卒・ＯＤを、小中高に配置する という政策を提言したい。 「教員免許更新制」はハッキリ言って百害あって一利無しの愚策であり廃止されるのが妥当だが（根拠はググれ）残念ながら現在の教師の育成システムでは保護者から「教育への信頼」を取り戻すのが難しいのは事実で、だから教育改革は必至。ただし予算はカツカツ。そこで上の政策。余っている頭脳を、必要な所へ。「研究の最前線」で活躍している人が小中高と連携する。スーパーサイエンスとかそういう政策よりも遥かに実になる現実的なプランで、しかも予算は安くて済む。そして、準アカデミーポストの人が教育の最前線に関わることにより、教育への信頼は復活する。 この政策のミソは、身分が「教諭」とか「常勤講師」でなく「特別教科講師

[false_alarm]

教室に教員と生徒以外の人がいることは、そう悪いことではないと感じる。特に理系の科目の実験などで活用できるとなお良いかな。文系科目では活用方法がちょっと思いつかないが。

[nosem]

　で，財源は？

[ysadaharu]

増田がいいブレストの場所、かぁ。

[narwhal]

うーん

[yoshi1207]

「将来はアカポス」って取れなかったらその人はどうなるの？都落ち的経路だけどそのキャリアがアカポスの面接でどう評価されるだろう？OD側のメリットが食い扶持ってだけじゃ弱くない？

[tsuzuking]

院卒だからって教えるのが上手いとは限らない/むしろ義務教育期間中に大卒(院卒)以外の人と接する機会を作る方がいいと思う。

[matcho226]

アカデミズムへのリスペクトのない子との関わり方。語彙力のない存在に配慮する難しさ。生徒同士のコンフリクトに当事者としてどの様に関わるか。博士の看板は信頼の担保となるか。文化の違いによる現教師との衝突も

[thesecret3]

コミュニケーションが・・とかいう底上げは現場の先生にまかせて、ふきこぼれてる層を拾うにはいいのでは。

[LethalDose]

高等教育はそれを受ける姿勢のひとでないとむずかしいとおもう。一流に触れる機会があればいい、とは思うけど、日常的な教育に携わるのはどうだろう。

[mn_kr]

“この政策のミソは、身分が「教諭」とか「常勤講師」でなく「特別教科講師」という新設身分であること｜メインは「研究」であることが保証され論文を書き、将来はアカポスを得る予定の人”

[uumin3]

初等・中等教育を甘く見ている気もする。腰掛けで果たして結果がだせるのか？　とは言え秋田県の試みには注目しているんだけど。

[phallusia]

うーん・・・・・

[rikzen]

ODが現場行っても子供に泣かされるべ。必要なのは賢い人じゃなくて強い人。

[RM233]

人が余っているところから人が足りないところへという発想はすごくいい。でも教育と研究って全然違うと思う。教育も研究も片手間でできないことだし。

[mobanama]

ふむ。面白い。ラインとスタッフのローテみたいな話に発展しうる余地もありそうな。

[zyugem]

農業に派遣切りされた労働者を回そうって議論くらいの暴論じゃない？

[daigan]

全くダメだと思う。明晰な頭脳が良い教育者になるとは限らん。むしろ、良い教育者はコミュニケーション能力が高く、ＯＤは一般的にコミュニケーション能力が平均値以下が多いと感じる。

[ranobe]

教育現場にハンニバル・レクター博士でモンスターペアレント問題その他を食育で解決。

[westerndog]

「博士募集」に応募殺到　秋田県教委が教員採用 (1/2ページ) - MSN産経ニュース http://sankei.jp.msn.com/life/trend/080330/trd0803301834025-n1.htm　がどのような成果を出せるか、期待しています。

[mojimoji]

と思う。基本的な方向性には強く同意。細部はもちろん要検討。