契約書か漱石の『こころ』か、どちらかしか学べない？ 高校国語の新学習指導要領に困惑の声 | AERA dot. (アエラドット)

教えるべきは「契約書」か、漱石の『こころ』か。二択を迫るような新学習指導要領の高校国語の科目設定に、学校現場からは困惑の声があがる／２０１９年１２月、神奈川県内の高校で（撮影／写真部・小山幸佑） この記事の写真をすべて見る 新学習指導要領で高校国語はこう変わる（ＡＥＲＡ ２０２０年１月１３日号より） 国語の役割とは？（ＡＥＲＡ ２０２０年１月１３日号より） 高校国語の新学習指導要領で「文学」が激減し、2、3年生で文学に触れずに卒業する生徒が出る可能性もあるという。選択科目を「論理国語」と「文学国語」に分ける必要があったのか。文学界も巻き込んだ論争が起きている。AERA 2020年1月13日号では新学習指導要領に揺れる高校国語の最前線を取材した。 【アンケート】なんでもかんでも国語に押しつけすぎ？ 国語の役割とは… ＊ ＊ ＊ 「ゴリゴリの理系で、国語は嫌いでした。点数は取れないし、役に

[saebou]

「足し算ができない生徒に微分積分を教えても意味がないように、読解力のない生徒に文学を教えてもどうかと思う」→この考えが全然わからない。文学のほうが契約書を読むより難しいと思ってる？

[ozean-schloss]

コンパクトな良記事。他方、一部国語教師の「本当に実用文の読解が必要なら他教科で…」のくだりは他教科の教師に失礼。今回の改訂で国語教師だけがしんどいと感じているならそれは怠慢でしかない。