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学校という閉鎖空間の有害作用 「なんでこんなことぐらいで」「この子は弱いのではないか」と言う人には、この図を頭に叩き込んでもらいたい。 同じことをされても、広い生活圏で自由な市民として生きているほど苦痛は小さく（図のA）、狭い世界で絶えず周囲に運命を左右されて生きているほど苦痛が大きい（図のB）。 特に小学校高学年から中学校では、それが極端なまでになりうる。裁判官やジャーナリストや研究者は、大人の平均以上に自由で広い世界を生きている。 自分が同じことをされたとしても「どうということはない」という図のA地点の感覚で、極端に狭い世界で自由を剥奪されて生きている中学生（図のB地点）を評価しないでほしい。特に裁判官は、閉鎖空間の有害作用を考慮に入れて「自己過失割合」を計算するよう注意してほしい。 自由な市民であるあなたが自殺する場合と、きわめて有害な閉鎖空間で＜友だち家畜＞にされてしまった中学生が

[paravola]

日本の学校が全体主義的であり、これが全体主義に抵抗がない大衆を生み出す、強力なインフラストラクチャーになっている

[SCR]

閉鎖空間設定責任