学力は「遺伝の影響が50%」…それでも私たちに勉強が必要な理由（安藤 寿康）

「個人差の50%は遺伝で決められている」という現実 このたび執筆した『なぜヒトは学ぶのか−−教育を生物学的に考える』では、生物学的な視点から新しい教育学を描くという、これまでにない新しい試みにチャレンジしました。 これまで、人間の能力や性格の個人差に及ぼす遺伝の影響が無視できないという行動遺伝学の知見を紹介し、教育や格差の問題について発言してきました。 能力の向上や人間形成のために、学ぶこと、教育を受け続けることは必要不可欠です。しかし、能力がどのような形でどの程度の高さまで伸びるのか、性格や価値観がどのように形成されるかには、遺伝子による影響が無視できないほど効いていることを、行動遺伝学は膨大な双生児データなどから明らかにしてきました。 私のこれまでの著作（『日本人の9割が知らない遺伝の真実』など）では、このような知見を紹介しながら、ヒトの個人差の生物学的現実を直視し、科学的に妥当な認識

[nigo]

子供の個性を認めるというのは遺伝的差異を認めることに他ならならない。遺伝の大きさは認めた上で、環境や教育が果たす役割はきちんと存在するので、それを改めて考え直すというならとても共感できる

[Kukri]

成績は環境にも左右されるからその程度だけど、性格や知能みたいな脳機能は遺伝率70%以上

[houyhnhm]

そこらへんの話は、「何と何を比較して」「どんな状況で」とか必要。

[filinion]

…？？？別にタブーでも新知見でもない話を大仰に書いてるだけのような…。現生人類とクロマニヨン人に遺伝的な差はほとんどない。両者を分かつのは持っている知識の差、つまり後天的に受けた教育の違い。当然の話。

[taro-r]

どの辺が受け入れ難い内容なんだろう?。そもそも他人に触れないと，人間は言葉すら習得できないし。

[godmother]

知性的思考；「むしろ反発や批判をしてほしいのです。そんなにすんなり受け止められる内容ではないはずだからです。厳しい現実に向かい合いながらも、生きる希望につながる、そんな考え方にチャレンジ」