Re:いろいろな人に指摘されていることだが... (#1259266) | 日本の科学応用力は以前より低下? | スラド

PISAの試験で高得点をとれるような教育が日本ではなされていません。 順位が下がっているのは、参加国が増えているからでしょう。 むしろ「総合学習」みたいなことをキチンと積み重ねていけば PISAの試験で高得点をおさめることが可能になると思いますよ。 ただ、それは日本で一般的に考えられている学力(読み、書き、そろばん)とはちょっと異なったものになると思います。 PISA型の学力は、「応用力」ばかりが求められるのであって、基礎力は基本的にみていません。しかし日本は基礎的な学力を重視した教育を今も昔もしています。ゆとり教育の流れはある意味でPISA型に近い学力を求めていましたが、結果「学力低下」という批判を国内から浴びて下火になりつつあります。 しかし、従来日本でいわれてきた「学力」（従来型学力）とPISA型学力はまったく性質が違いますから、同じ文脈で論じることはできません。 戦後すぐのころの社

[takahiro_kihara]

難しい理屈抜きに、「はぁと」がついた時点でそれは科学ではないと思うんだけど？（はぁとの有無は、主観的事実であって、客観的事実にはなり得ない。）

[bunoum]

「パンにカビが生えるのはどうして」「早く食べなかったからよ」「空から雨が降るのは？」「天気予報が外れたからよ」「鉄でできた飛行機が空を飛べるのは？」「お客様の笑顔に支えられているからよ」by『ぷ～ねこ』

[ssuguru]

誤った前提からの推論を無価値なものとしない。直ちに正解を教えるのは推論能力の発達を阻害する。発達段階が進んだ後に自ら検証するよう指導する。ただし、それを実行するには多大なりソースを必要とする。

[mobanama]

納得できない。因果と相関の混同以前に因果を逆に捉えてるじゃないか。それを正解とするのならそのような問いかけ自体をすべきではないのではないか。

[filinion]

PISAは応用力を問うもので「読み書き算盤四書五経」的学力観の対極に位置する。むしろ生活科・総合(≒ゆとり)こそ応用力を追求するものだった。有限の教育期間で両方充実するのは無理。いわゆるトレードオフ。

[REV]

「どうして事件がおきたの？」「それは、報道されたからだよ！」