「自立」に向けた教育のジレンマ/伊藤秀樹 - SYNODOS

生徒が、学ぶことと自己の将来とのつながりを見通しながら、社会的・職業的自立に向けて必要な基盤となる資質・能力を身に付けていくことができるよう、特別活動を要としつつ各教科・科目等の特質に応じて、キャリア教育の充実を図ること。（文部科学省 2017，p. 19） 上の文章は、2017年3月に公示された、新しい『高等学校学習指導要領』からの引用です。上記の引用にもみられるように、近年では学校でのキャリア教育の必要性が叫ばれ、そこでは「社会的・職業的自立」（以下、「自立」（注１））に向けた教育を行うことが求められています。 しかし、こうしたキャリア教育を推進する流れについては、批判も寄せられてきました。たとえば児美川孝一郎は、現在の子どもたち・若者たちが直面する「自立」に向けた困難が、企業の採用行動や政府の雇用政策によってもたらされているにもかかわらず、その解消をキャリア教育の推進によって目指して

[cliphit]

日本社会に合わせて自己責任を内面化させるのは現実の「自立」であり、成果。でも頑張った末にありきたりな社会問題に潰されるという強烈な認知的不協和。コミュニティから送り出してしまったなら、昔も今も大海原。

[yuya_presto]

（経済・社会的）自立を教育すると、自立できなかった人たちが沈む。教育で無理やり対処せず、根本の社会問題を解決しもっと柔軟になれば、自立を強く求めずとも自立できるようになるのでは、という話。

[AFCP]

ああ、これはとてもよくわかる。 "しかし、「辞めないための指導」は、離職・中退した卒業生にとっては、彼ら／彼女らを「自立」から遠ざけるものへと反転してしまいます"

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【困難が、企業の採用行動や政府の雇用政策によってもたらされているにもかかわらず、その解消をキャリア教育の推進によって目指しているという構図のねじれ】経産省マターが何でもかんでも学校に押し付けられる

[PDFTAHE]

伊藤先生の論考．