④昭和52年〜 教科書いまむかし 中学校数学編｜大日本図書

世界的な規模で展開された現代化運動でしたが、学校現場では、集合などの新しい内容や過多な学習内容に対するとまどいも少なくありませんでした。しだいに、マスコミからも「落ちこぼれ」などのことばで現代化批判がなされ、またアメリカでは「Back to the Basics(基礎・基本に帰れ)」運動が広がりを見せるようになります。 こうした流れのなかで昭和52年に改訂された学習指導要領では、「ゆとりと充実」がキーワードとしてかかげられ、基礎的な知識・技能を重視し、基本的な概念の理解を目指すため、学習内容が精選されました。 この改訂の基本的な考えとなったのは、次のようなことがらです。（昭和56年発行「教師用指導書」より） ①中学校数学の指導内容における基礎的な知識、基礎的な技能について再検討する。 ②生徒の発達段階に適した内容の程度、分量及び取り扱いについて再検討する。 ③数学的な考え方や数学的に処理す

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昭和54～平成3年の中学数学。この時代すでに"ゆとり"というスローガンは生まれている。もし近年言われているような学力低下が本当だとしたら、それはゆとり教育のせいというより少子化による入試の易化が主因でないの