「のび太がドラえもんを開発した」なんて勘違いは瑣末な問題であった件 - 最終防衛ライン3
のび太がドラえもんをつくれるほどの博士になれた理由 - sadadadの読書日記 がはてなブックマークのホットエントリーに上がっていた。のび太はドラえもんを作ってないよね？読書日記なのに原典を読んでないのがモロバレですね。 「のび太がドラえもんを開発した」という話は都市伝説的な創作で、それ元にした同人誌が作ら小学館と問題になったことでも有名である。ドラえもん最終話同人誌問題 - Wikipedia などに詳しいが、絵があまりにも酷似していたため、藤子・F・不二雄が書いた本当の最終話であると勘違いした人も多かったようだ。sadadadの読書日記 の中の人もこの都市伝説的最終話を、公式の設定だと勘違いしているのだろう。 ドラえもんの二次創作によるエンディングと、原作およびアニメにおけるのび太の未来に関しては のび太がドラえもんをつくれるほどの博士になれた理由について一言。:Ｂｌｏｇで本を紹介し
週刊ポスト連載でも佐野眞一氏の「コピペ」を大量発見～佐野眞一氏の「パクリ疑惑」に迫る（第4回） ｜ ガジェット通信 GetNews
【特別取材班より：この連載のすべてのリンクと画像をご覧になりたい方は、ガジェット通信サーバー上の記事をご覧ください。】 小学館の「週刊ポスト」で佐野眞一「化城の人」がスタート 2011年末、小学館の「週刊ポスト」（2012年1月1・6日合併号／12月22日発売）で佐野眞一氏の大型新連載「化城（けじょう）の人 池田大作と創価学会の80年」がスタートした。佐野氏が抱える、現在進行形の最も大きな連載である。 「化城の人」第１部では、創価学会の牧口常三郎・初代会長や戸田城聖（じょうせい）・第二代会長の歴史について細かく紹介している。この連載の分析を始めるにあたって、比較的最近出版された、内容が易（やさ）しそうな本を予習テキストに選んでみた。最も手軽そうな、月刊「パンプキン」編集部によるフォトエッセイ集『創価教育の源流 牧口常三郎』（潮（うしお）出版社、2001年11月刊行）を取り寄せた。予習のつも
「まったく弁解の余地もありません」佐野氏が書いた全面謝罪文～佐野眞一氏の「パクリ疑惑」に迫る（第３回）～ ｜ ガジェット通信 GetNews
【特別取材班より：この短期集中連載のすべての記事一覧はこちらです】 ■佐野眞一氏から溝口敦氏に宛てた謝罪文 ノンフィクション作家・佐野眞一氏が講談社の月刊誌「現代」（85年11月号）で盗作記事を書いていた事実を、連載第１回で詳しくお伝えした。「池田大作『野望の軌跡』」という合計32ページの記事を書くにあたり、溝口敦著『池田大作ドキュメント 堕ちた庶民の神』（三一書房、81年６月刊行）から何カ所も盗用していたという一件だ。 https://getnews.jp/archives/265781 [リンク] この盗作事件に関連し、ガジェット通信特別取材班は驚くべき一次資料を入手した。佐野眞一氏から溝口敦氏に宛てた、３ページにわたる全面謝罪文である（85年10月14日付）。佐野氏は1947年生まれだから、38歳のときに書いた手紙ということになる。 謝罪文の全文は以下のとおりだ。 《前略 溝口敦様
お詫び文掲載10カ月後の「再犯」……ガジェット通信 短期集中連載～佐野眞一氏の「パクリ疑惑」に迫る（第２回）～ ｜ ガジェット通信 GetNews
「週刊朝日」編集長が大阪市・橋下徹市長に全面謝罪 【特別取材班より：この短期集中連載のすべての記事一覧はこちらです】 「週刊朝日」（10月16日発売／10月26日号）でノンフィクション作家・佐野眞一氏がスタートした連載「ハシシタ 奴の本性」は、たった１回にして連載打ち切りになるという前代未聞の展開を見せた。「週刊朝日」（10月23日発売／11月２日号）は、河畠大四（かわばた・だいし）編集長名義でお詫び文を掲載している。 通常、この種のお詫び文はなるたけ目立たない場所に配置するものだ。今回のお詫び文は巻頭に見開き２ページで大きく掲載され、目次では最も目立つ場所（右肩）に配置されている。 雑誌発売に先行し、お詫び文の全文は10月22日に「週刊朝日」のウェブサイトでも公開された。以下、「週刊朝日」編集長によるお詫び文を一部ご紹介しよう。 《本誌１０月２６日号の緊急連載「ハシシタ 奴の本性」で、同
パクリはだめ 情報モラル教育に指針、教員向け指導資料も ｜下野新聞「ＳＯＯＮ」
【宇都宮】子どもたちに情報への意識を高めてもらおうと、市教育センターは教員向け指導資料「市情報モラル教育年間指導計画」を作成した。各校への冊子配布だけでなく、教員の情報共有ネットワークでも閲覧できるようにし、活用してもらう。同計画の作成は県内初。 小学１年から中学３年まで発達段階に応じて身に付けさせたい指標を設定。さらに、各学年で取り組むテーマを列挙し、指導事例や既存の教材ソフトも盛り込み、モデルプランとして一覧表にした。 内容は、小学低学年では倫理や規範意識の習得が中心。中学生になると知的財産権や情報セキュリティなど、情報モラルにより焦点を当てた題材を学ぶ。例えば、小学２年の重点的目標は「人のつくったものを大切にする」。図工の授業で「友達の作品をまねしたくなったら」「自分の作品をまねされたら」どう感じるかを話し合い、著作権について分かりやすく理解する。 同計画は全教員に貸与されたパ
どうせならパクられて喜ぶ人の記事をパクってほしい
1． 2007-01-21 子供の「どうして勉強しなきゃいけないの？」→ 勉強することの具体的で直接的で切実なメリットを説明（fromdusktildawnさん） 2009-04-26 なぜ勉強しなければならないかに対する４つの答え（keitaro2272さん） 2010-04-11 勉強をした方がいいと断言できる４つの理由（keitaro2272さん） fromdusktildawnさんが、記事を盗用されたといって怒っている。fromdusktildawnさんがtumblrへの転載に文句をつけているのを見たことはないから、原典をきちんと紹介していればトラブルにはならなかったのだろうか。 keitaro2272さんは過去にも何度か、よその記事を盗用していると指摘されてきた。一例を示す。 剽窃の検証 » 経済学101（青木理音さん） ここではkeitaro2272さんがコメント欄に登場し、「
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来年も作りたい！ふきのとう料理を満喫した 2024年春の記録 春は自炊が楽しい季節 1年の中で最も自炊が楽しい季節は春だと思う。スーパーの棚にやわらかな色合いの野菜が並ぶと自然とこころが弾む。 中でもときめくのは山菜だ。早いと2月下旬ごろから並び始めるそれは、タラの芽、ふきのとうと続き、桜の頃にはうるい、ウド、こ…
剽窃の検証 | rionaoki.net
Tweetやはてなブックマークお願いします。 問題のエントリーは保存してありますが著作権の問題があるかもしれないので公開していません。以下に引用してあるほぼ丸写しの部分で元記事の八割以上です。 追記：現在までの経緯 剽窃行為が行われる アクセス解析で発覚、相手ブログのコメント欄で抗議、本検証記事の執筆 ご本人からコメントあり。参照先の訂正だけが行われるが、相変わらず盗作状態は続く こちらは、記事の削除ではなく、適切な引用および剽窃行為があったのことの明示を求める（本ブログおよび相手ブログのコメント欄） 対応がなされないまま一日経過。その間にも相手ブログは更新される 誠意がみられないので、要求を当該ポストの削除および謝罪の掲示に切り替える 再びご本人からコメントがあり、当該ポストの削除のみが行われる 現在：事実関係の説明および謝罪ポストを要求中 最初のコメントでは： 気を悪くされたみたいで申
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