公立校の悲惨な実態…一番恐ろしいのはコロナじゃなくて学校教員 ICT化を死んでもしないその論理

大混乱した教育現場、子どもは困惑 新型コロナウイルスによる突然の休校発表から、約3カ月が経過した5月末のある日、ようやく始まった小学校の“オンライン指導”2回目にして、一人の男子（小2）が発言した。 「教えてくれないと、勉強わかりません！」 コロナ禍が収まりきらない日本で、公立校に通う子どもたちの多くが教育の機会を逸している。たしかに2月末に政府から出された休校要請は、あまりに唐突すぎた。先生方にとっても寝耳に水で、現場は大混乱に陥っただろうとお察しする。 しかし、あれから3カ月も過ぎてなお、子どもたちの学びの質を保障できていないのは、どういうわけなのだろう。ほとんどの公立学校でオンライン授業は進まず、大量の紙のドリルを渡されるだけ。ピカピカの小学1年生は、いまだまともな授業を受けたことがないこもおり、受験生は不安な思いを抱えている。 一国の公的教育機関がこれほどの長期間、思考停止でまひし

[coper]

内容を読むと、恐ろしいのは個々の「学校教員」ではなく、「公立学校、教委」の体制というのが正確かと。子どもの学びに係る責任をごく形式的なものに縮小して、一律に不利益を与えることを選択している感じ。

[itacchy-z]

分からんではない点もあるが、このように「教師には文句言い放題」な空気をマスゴミが作ったせいで、教師のやる気、志望者を削った結果が今であるという自覚は全く無い。不満を煽って金儲けの方がよほど悪質だ。

[karkwind]

残念ながら、日本の教育は、戦後のまま進んでしまった。今まで、デジタルを馬鹿にして時代についていけていない大人の責任でもある