求められる教員像

今教員養成系課程の大学四年。 元々私は保育士志望なので初めから教員には全く興味がないが、卒業条件なので取らざるを得なかった。 一・二年まで受けてきた講義はどれも初等科教育学演習。 おもんない。 そういえば小学校時分ではそんなんやったな～とか、そういう意味合いがあったんだなと懐かしさもあって随分気楽に受けていた。 三年は幼児教育系の講義が多く、初等教育から随分離れた。 四年になって急に「副免」なるもののおかげさまで小学校へ実習。 おもんない。 元々こういう閉鎖的な空間や押し付けられる価値観と考え方の風潮が合わない。 小中高とロクに学校生活を送れている気がしない。 しかも今年はコロナの関係で児童たちとのかかわりも最低限で、実習生は横で突っ立って授業を見るだけ。 模擬授業も実習生の間でだけ行われるという無味乾燥さが砂漠。 果てには後期に教員養成な講義があり、「教員とはかくあるべき」といったご立派

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今後中等教育にオンラインが進出してくると教員に求められる能力て人間としての魅力、生徒のマネージメントみたいなものになると思うんだけどこういうのって教育学者とかは絶対に嫌いそうだしなあ。

[el-condor]

「合理性より掛けた労力が大事」「全生徒に有効な指導法がある」「よく統制できるのが良い教育」みたいな、公教育の教員と教員養成課程に特有の謎空気ってあるよね、と知人が言ってた。

[osugi3y]

今教育実習って授業担当せんのんや、高校に行ったけど高校生から珍しがられて質問責めにあって教員志望の志が断たれたのを思い出すなぁ、「なんで？なんで？」になかなか答えられないのよね。

[kuzudokuzu]

「本心で話せや。」「はっきりと、何を主張したいか、言え!!!!!!!!」　いや、増田でじゃなくてその場で言えよ。

[nisisinjuku]

勉強が面白くないと思う人に勉強教わるのって苦痛だったりするし保育士含め向いてないんじゃない？

[sangping]

教育に一家言お持ちのようだし、教師になれば？

[zeromoon0]

だるい。