｢学歴より経験重視｣で教育格差が逆に広がる理由

私は、世の中の意思決定や資源配分に用いられているような、さまざまな社会制度を、アルゴリズムと捉えて、それをデータの力を使ってよりよい形に組み替えていくにはどうしたらいいかを研究しています。 「今の仕組み、ルールは本当に意味があるのだろうか」という素朴な疑問について、データ分析を使って問い直し、答えを出していくのです。専門としているテーマの1つが、教育政策です。 進学校に入っても学力は上がらない 1つ、研究の具体例を出してみます。 教育について、私たちが思い浮かべる素朴な疑問として、「学歴に意味があるのか」があります。私たちは、有名で入るのが難しい進学校に入るために、お金も時間も注ぎ込み、一生懸命勉強をする。そんな大変な日々を送る中で、「こんなに頑張って勉強する意味があるのだろうか」と、誰でも1回くらいは思ったことがあるはずです。 そういう教育に関する素朴な疑問に、データを使って答えていきま

[kikai-taro]

日本社会に脈々と受け継がれる通奏低音のような“不安”を何とかしない限り、認知コストを節約するための“権威主義”とか、そのための“人治主義”がなくならないから、「選択と集中」から解放される日は遠いかな。

[arajin]

「なぜなら、親がお金持ちでないと、受験でアピールしたり、履歴書に書いたりできるような経験はなかなかできないからです。」

[toraba]

「金持ちで、コミュニケーション能力が高く、顔もセンスも良かった。海外経験も豊富だった」「夏になると奴らは慣れた様子でハワイやスイスやカンボジアへ旅行、短期留学、ボランティアに」https://youtu.be/Eb6JF3fjmaQ?t=1588

[gogatsu26]

他人を変なメガネで見るなってことか

[myogab]

意外と思える方が不思議に思うな…。この間のそれらは、裏口入学の合法化くらいにしか思ってなかったので。／いっそ、義務教育制度は、勝ち抜け負け残りにでもして、生活保護と組み合わせたらいい…とは昔っから

[mazmot]

こういう論議で不思議なのは、テストで測定できるのは「テストで得点を得る能力」であって、たとえそれを「学力」と定義するとしても、それが何らかの指標として意味があるのか、という視点がすっぽり抜けてること