ガーナ発、パソコンを使わずにパソコンを教える先生 | クーリエ・ジャポン
パソコンが1台もない西アフリカ・ガーナの学校で、黒板に「ワード」の画面を描いて使い方を教える先生がネットで話題に。その指導ぶりに感心したマイクロソフトは、コンピュータを寄贈すると発表した。 パソコンなしでパソコン教える先生 ネットで話題に アフリカ・ガーナ BBC News 西アフリカのガーナで、コンピューターを使わずにコンピューター技術を教える教師が、インターネット上で話題を集めている。 ガーナ第2の都市クマシの学校で教えるこの先生は、黒板に米マイクロソフトの人気ソフト、「ワード」を説明する図表を細かく描いた。 経済ニュースサイト「クオーツ」は、この教師の名前がリチャード・アピア・アコト氏だと突き止めた。フェイスブックに投稿された写真にアコト氏は、「ガーナの学校でICT（情報通信技術）を教えるのはとても面白い」とコメントしている。 写真はネットで何千回もシェアされ、マイクロソフトはアコト
■ - ROOTSY!
今日と明日の日記は柳樂っちのnoteへのアンサーです。よかったら最初に彼の記事を読んでみてください。 なぜバークリーに世界中から生徒が集まってくるのか、なぜ留学生率が3割以上まで高いのか。身も蓋もないことを言えば、それは経営サイドがそう企図しているからだ。それを具現化させるために、さまざまな施策が打たれ、実際に機能している。いま学期の真ん中に設けられた1週間休みの最中なので、少し遠回りになるけどその辺りを書いてみたいと思う。 前提として、この学校は音楽大学を名乗ってるけど、実態としては職業訓練校といったほうが近いことをまず述べておきたい。たとえば近所にあるボストンコンサルバトリーとかニューイングランド音楽院とかは、クラシックメインってこともあるけど日本の音大にもっと近くて、研究とかアカデミックって言葉が似合う雰囲気がある。比してバークリーは専門学校や予備校みたいで、プラグマティックで現場主
高野寛さんによる精華大学ポピュラーカルチャー学部・Twitter公開授業
10/6月曜、新幹線の運休により京都精華大学ポピュラーカルチャー学部の指導に向かえなくなってしまった高野寛さんが急遽、Twitter上で行った公開授業の様子をまとめました。
公教育における集団的労使関係欠如の一帰結？ - hamachanブログ(EU労働法政策雑記帳)
これ自体は、もちろん異常な行動としかいいようがありませんが、 http://sankei.jp.msn.com/affairs/news/140819/crm14081914040012-n1.htm（「土曜授業やめないと庁舎ごと吹き飛ばす」 教諭が市教委を脅迫、逮捕 千葉・野田） 土曜授業をやめさせようと、千葉県野田市教育委員会に「庁舎を吹き飛ばす」などと書いた脅迫状を送ったとして、県警野田署は１９日、脅迫の疑いで同市立七光台小学校教諭の薮崎正己容疑者（４９）＝同市春日町＝を逮捕した。容疑を認めているという。 逮捕容疑は７月１２～１４日、同市教委に「野田の教職員のために、お前らのような悪い連中を市の庁舎ごと吹き飛ばしてやる。準備はできている」という内容の匿名の脅迫状を送ったとしている。 同署によると、脅迫状は６～７月に５、６通送っていたとみられ、「土曜日まで働かされて疲れがとれない」「日
「いじめとは何か―教室の問題、社会の問題」森田 洋司 著 | Kousyoublog
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赤坂真理「まったく新しい物語のために」第15回 日本の学校はなぜ軍隊じみているのか メルマガ「現代新書カフェ」より | 現代新書カフェ | 現代ビジネス [講談社]
お前は何もわかっていない、というそしりは覚悟で書くが、「いじめの対策」として「管理者の失態」ばかりが追及されるのは、何かが少しちがうのではないか。 いや、もっと言ってしまえば、「管理側の論理と都合」が最優先された結果、「いじめ」は陰湿化と悪化をたどってきたのではないか、と思えてならない。そして「管理側の論理が最優先」というのは、なにも学校組織や教師にかぎらず、この日本社会にあまねくあるものなのではないか。 ここでいじめを「他者を害することで己の存在と優位を確認しようとする行為」「他者を害することで快感を得る行為」と私は定義してみたい。「双方熱くなったときどちらかもしくは双方が手を出した」とかいうのとは、ちょっと区別したい。もちろん、「いじめ」はいじめられた側の心にこそ存在するから、その側がいじめられたと感じればいじめは成立する、これは当然であるが、前提にとどめる。家庭内暴力は、これを除外す
いじめ、警察に無断通報しないで…一貫校の校長 : 社会 : YOMIURI ONLINE（読売新聞）
東京都内の私立中高一貫校で、中学時代に同級生からいじめを受けたとして、警視庁に被害届を出した高校１年の男子生徒（１５）が、進級面接で学校側から相談なく警察に通報しないよう求められたことが１８日、分かった。 男子生徒は進級の条件として口止めされたと理解し口外しなかった。だが、高校に進級後もいじめが続き、改善は不可能だと判断し、８月に警視庁に暴行容疑で被害届を出した。 男子生徒の母親によると、母親と男子生徒は１月下旬に行われた進級面接で、校長から「（学則を守るなど）誓約書に書かれている事項をふまえて、具体的に守ってもらいたいことがある」と告げられたという。 その際、校長から「生徒にボイスレコーダーを持たせ、校内の人の発言を録音しない」「学校で解決されるべき問題について、学校に相談することなく、警察などへ通報しない」など４項目について守るよう求められた。その後、学校側は、校長が求めた４項目を文書
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学内の問題解決は京大方式で - Chikirinの日記
先日、大津市の中学校における「いじめ自殺事件」について、問題整理のエントリを書きましたが、もうひとつ重要な論点を追加しておきます。 それは、「学校内の問題解決は誰が担当するべきか」という問題です。 一般的には、「学校内の問題を解決するのは校長をはじめとする教師の責務」と思われるかもしれません。 しかしよく考えれば、暴行、傷害、恐喝、窃盗など深刻な刑法犯罪が繰り返され、人が死亡するに至るような大事件において、警察でも検察でもない学校の先生が問題を解決できる、という前提を置く方が不自然です。 しかも、事件の捜査を学校側が行うことには、明かな利害対立が存在しています。 学校の先生には「いじめを防止する」、「いじめている学生を適切に指導する」義務があると考えられています。それなのに事件の捜査を行えば、「教師が適切な対応をしなかったことが、問題を深刻化させた」という結論がでてしまうかもしれません。
教育委員に願うこと反社会学講座ブログ
こんにちは、パオロ・マッツァリーノです。先週は七夕でした。願いごとを書いた短冊がつるされた笹が、いろんなところに置かれてました。 きっと、日本全国の教育委員会の笹には、こんな短冊がぶらさがっていたんでしょうね。 「いじめと自殺の因果関係がありませんように」 「いじめが道徳教育だけで自然と消えてなくなりますように」 「いじめ問題を学校現場が処理してくれますように。自分の任期中に教育委員までめんどくさいことがまわってきませんように」 「無事任期を終えて、引退後は山登りとガーデニングと絵手紙にいそしめますように」 いじめが発覚しても教育委員や校長がなにもしないのは、当人たちが無能なせいもあるけれど、学校教育法の問題もあるんです。学校教育法とその施行規則には、児童生徒に対して、体罰以外の懲戒を加えることができるとあります。その懲戒の例としてあげられてるのは、退学・停学・訓告です。ただし、小中学生に
渡邊芳之先生ynabe39の「いじめは「指導」 道徳は「同意され正当化されたいじめ」ですからね。」
まとめ 渡邊芳之先生ynabe39の「「学校はなんの目的で生徒のどのような権利をどこまで制限できるのか」をきちんと議論すべき。」 「いじめ自殺」が「殺人」とされないのも学校が「教育の目的で生徒の人権を制限する」ためになし崩し的に「外の法律の適用されない場」になっていることの結果。こういうことをなくすためにも「学校はなんの目的で生徒のどのような権利をどこまで制限できるのか」をきちんと議論すべき。 学校が「治外法権」になっているのは学校が機能するためには法律が保証するような生徒の人権をある程度制限しなければならないからだが，そのことが教師や生徒の不法行為も容認するように働いてしまっているのが問題なのだと思う。by 渡邊芳之 7493 pv 54 7 users 2
高橋源一郎 午前0時の小説ラジオ・「世界一素敵な学校」
高橋源一郎 @takagengen 午前0時の小説ラジオ・「世界一素敵な学校」1・そんな学校は他にもある。日本にも、世界中のあちらこちちにも。ぼくたちの多くがそのことを知らないのは、たぶん、社会が知らせないようにしているから。なぜなら、そんな「ありえない」ことが可能なら、困ってしまう人たちがたくさんいるはずだから。 高橋源一郎 @takagengen 学校②ぼくは、この(これらの)学校を知り、その「教育」内容を知るにつれ、深い関心を抱いた。その理由の一つは、ぼくには、これから「教育」に向う5歳と7歳の子どもがあるからであり、もう一つは、大学で、学生たちを「教育」しようとしているからだ。 高橋源一郎 @takagengen 学校③その学校は、アメリカ・マサチューセッツ州にあるサドベリー・バリー校。ここでは4歳から19歳までの「子ども」たちを受け入れている。日本でいうなら、「幼稚園年中」組以上
@jai_an: 「親が貧乏な人であっても、どんな階層に属していようと、〈教室〉という空間に入り込めば平等なわけです。」
RT @jai_an もう少し考えてみると、学校ってなんなのかというと、そういうありがちなあの子は金持ちの息子だとか、あの子は貧乏人の息子だとか、あの子は犯罪者の息子だっていうのをシャットアウトする存在なんですね。学校は第二の家族だと考えていい。 ここから考えていくと、学校の意味、特に公立学校の意味が見えてきますね。学校というのは、家族の、あるいは親の子育てという権利、そして地域というものを相対的に軽やかにする場所。親が貧乏な人であっても、どんな階層に属していようと、〈教室〉という空間に入り込めば平等なわけです。
親の選択、個人の意志 - リツエアクベバ
普通学校へ進学させた親を怨みます。脳性まひの男性:Birth of Blues 就学先選択の理由はいろいろだと思う。話題になっている女の子の入学に関しても、報道の情報だけではなんとも言えないなあと思う。就学先選択で難しいのは、知的な障害が無いまたは軽いレベルのお子さんだと思う。 以前知人に、「身体障害の程度は重いけれど知的な障害は無い」子どもを普通の小学校に進学させた方がいた。わたしが東京在住時の話なので１０年以上も前の話なんだけれど。この方は「障害があっても普通学校絶対」というわけでもなかった。肢体不自由児対象の養護学校に見学に行ったり連絡を取ったりしたときに。先方から婉曲的に「難しい」的なことを言われたのが発端だったという話。肢体不自由児対象の養護学校は、障害の重度化の傾向が強く児童生徒の大半が重い知的障害を伴うレベル。通常の学力をもつ児童の教育に関して、はっきりした答えを出しにくいと
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