サンデル教授の哲学講義は特別でもなんでもない

マイケル・サンデルというハーバードの先生の哲学の講義が面白いというので話題になり、ＴＶ番組化されて日本でも中継されたり、サンデル先生自身が日本の東京大学で模擬授業を行って喝采を浴びたりしているようです。本当はこうした現象は７０年代の後半ぐらいからスタートしていれば良かったのですが、遅いから無意味とは思えません。今からでも遅くないので、日本でも高等教育の指導法としてこうした抽象的な論議の訓練ということを導入すべきだと思います。 まず、誤解を解きたいのは、このサンデル先生の講義というのは、私がビデオクリップで見た範囲では、サンデル先生の専売特許でも、ハーバードの特殊な優位性を表しているものでも何でもありません。確かに日常的な問題から抽象的な原理原則の話に気づかせるとか、学生の反応に当意即妙なレスポンスができるという意味では、教育者として優秀な資質を持った先生だと思いますが、アメリカの大学教育の

[mk16]

岡本太郎が「ぶつかり合うことが調和」と言ったのは真理。

[mojimoji]

教育は社会の縮図。サンデルの教室で発言するように自分の意見を言う若者を喜んで受け入れる組織が日本にどれだけあるのか。あんな風に育てても、就活前には自分を殺すことを教えないといけない。この矛盾。

[Joetip]

朝生とか見ても、自分の意見を言い合うだけでかみ合わないよね

[kogarasumaru]

ちょっと馬鹿すぎて突っ込む気力薄いが…あれはまずディベートでもなんでもない/サンデルのロールズ批判とか見れば「世界観」がどうだとかいうこの人の論は的外れなのが割るだろうし/この人なにも背景知らないのでは

[uniteduniverse]

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[tshimuran]

これもキャリア教育？「ディベートの勝敗イコール人格の優劣のように、キレイな負け方とか、相手を追い詰めない勝ち方といったコミュニケーション上の様式が、日本語のディベートには余りない

[ambohiro]

「特別でもなんでもない」ってわざわざセンセーショナルな題にしなくてもいいだろうに、、と思いつつ、内容が伴っているのでブクマ。

[inurota]

「結果的に、ディベートの勝敗イコール人格の優劣のような形になってしまうのです」負け下手、勝ち下手。

[tyosaka]

会社で部下たちに同じような訓練をしてますが、なかなか効果が出てこない。やりかたなのか、本人の能力なのか、年齢なのか。

[devcat]

確かにああいう形式の授業はもっとあってもよいのかも。私の時代では、研究成果やら留学先の自慢話しかできない先生が多かったなー。今はそうでもないんでしょうか？

[Yuletide_joy]

"「世界観」を持ってしまった人間は、価値を共有できていない人間にもおなじ「世界観」を押し付けようとする、すると主張イコール相手の人格否定になってしまう" cf.均質性http://kenmogi.cocolog-nifty.com/qualia/2010/09/post-2607.html

[dance777]

"価値判断を伴なう議論が文化として成熟してこなかったのは、同じ立場の人間が共同体意識を持ってしまって、敵味方の安易な二元論になる一方で、陣営内部の議論の多様化ができない、いわゆる党派性の弊害があった"

[style_blue]

教育するひとを教育してないからなー。日本語圏で完結してるから海外からつれてくるのも難しいし、役人は新しい事なんて面倒なだけだからやりたがらない。

[ueshin]

日本のコミュニケーションとか議論、ネットの炎上や人格否定、目標や実行力のなさというのはすべてこの問題に帰着しそう。教育界の怠慢あるいは逃走？

[iteau]

どうかなあ、それこそ英語のディベートなんて人格否定のオンパレードだけどね。

[toraba]

「社会で本当に必要な動的・相互的な頭の使い方の訓練の部分については、若者たちは、例えば学生運動や文学サークル、演劇活動などで補ってきたのです。」学生運動で補った結果がこれだよ！

[HideAutumn]

東大までサンデルブームに乗っかるとは、東大も堕ちたものだ。という評価は早計としても、あまりの馬鹿騒ぎに少々呆れる。まあ、日本人はブランドに弱いから「ハーヴァード」って聞くと、それだけで目が輝くのかな。

[jiaozi]

初等教育の方がむしろこのような形式も可能で（自分も幸いその機会に恵まれた）、中高では受験が足枷になっている。以前なら一部の大学で試みられてきたが、今では就職試験に縛られ大学こそ難しくなってしまった。

[kaito2718]

大学は研究機関であって・・・　　なんて言ってる人をいまだに見かけて困る。

[rinoplus]

これができるのがすごい講師の証だと思う。研究者とまた別のスキル。>日常的な問題から抽象的な原理原則の話に気づかせるとか、学生の反応に当意即妙なレスポンスができる

[hiroomi]

「こうした訓練の場を与えることを」一方的に教える立場の人が"伝わった"と思い込んでるので、その視点にはなかなか仕組みとしては進まない。

[babi1234567890]

これは本当につらい。ここらへんがアレで、かつ目上の人との議論は心底逃げたい「結果的に、ディベートの勝敗イコール人格の優劣のような形になってしまうのです」

[neogratche]

この人は、日本の大学は教育現場であるという大きな勘違いをしている // id:Wallerstein その場合議論に参加しなかったクレーマーさんの自己責任では

[Wallerstein]

課題文献をもとにディスカッション風の講義をやって、議論がかなり活発にやりとりされたことがあったが、アンケートには「先生と一部で盛り上がっているだけ」というクレームがあった。↑自己責任と私も思います。

[n_pikarin7]

この形式の学びは、日本に足りてないし、有効性が高いと思う。でも、原理主義が生まれるのも多分ここから。対話で負けて、でも信じたいと思考停止。認め合えないのが当たり前なんだけど。

[Apeman]

http://gendai.ismedia.jp/articles/-/1136?page=4　と読み合わせるとより味わい深い。泣けてくるほどに。

[zanbottosan]

「例えば、キレイな負け方とか、相手を追い詰めない勝ち方といったコミュニケーション上の様式が、日本語のディベートには余りない」

[yuichi0613]

日本の教育論へ”日本語におけるディベート様式、抽象論を効率的に議論する言語様式を模索しながら、ありとあらゆる高等教育の場でこうした指導メソッドが導入されなくてはならない”

[hiby]

スタート地点が寺子屋なもんでスイマセン。みたいな。和を重視した結果がこれだよ。といいますか。

[kei_mi]

「党派性の弊害」世界が敵と味方に単純化されるから考えなくてすむ。　「ディベートによって価値判断を伴う、動的・相互的な頭の使い方の基礎訓練」ができれば最高だけど、見聞きするのはテクニックの話ばかりで…

[toromoti]

デカルトの講義はうちの大学のそれと同じようなもんだった…

[qinmu]

《結果的に、ディベートの勝敗イコール人格の優劣のような形になってしまうのです。例えば、キレイな負け方とか、相手を追い詰めない勝ち方といったコミュニケーション上の様式が、日本語のディベートには余りない》